Naar de mening van Michael Wilshaw, hoofdinspecteur van de Engelse scholen, vaders en moeders die niet bij bepaalde taken betrokken zijn gerelateerd aan de academische vorming van de kinderen, moeten ze een boete krijgen. En ik geloof dat deze man zijn plichten heeft overschreden, omdat het dus, zonder enig idee te hebben van de gezinssituatie van elk, een beetje durft dergelijke verklaringen af te leggen.
Wilshaw doet aanbevelingen aan het ministerie van Onderwijs, verzameld in een interview met The Times, waarvan de inhoud snel is overgestoken naar andere media. In het bijzonder verwijst naar het feit dat gezinnen niet aan kinderen lezenGa niet naar oudervergaderingen of zorg ervoor dat ze hun huiswerk niet doen ...
Ik ben het ermee eens dat gezinnen niet meer betrokken zijn, en dat er is een enorme verwarring van rollen, omdat we soms van plan zijn veel van school te eisen en heel weinig van onszelf; Aan de andere kant is het voor ouders die op een kritische maar constructieve manier met het onderwijssysteem willen omgaan, ook niet eenvoudig. Maar het voorstellen van een sanctiesysteem lijkt mij een extreme maatregel.
Wilshaw aarzelde niet om slechte ouders af te roepen die zich minder bewust zijn van de evolutie van hun kinderen, maar deze situatie wordt niet altijd veroorzaakt door desinteresse: werkgelegenheidssituatie, sociale moeilijkheden als gevolg van het ontbreken van een uitgebreide familie, ... kan er ook voor zorgen dat een moeder zich niet herinnert om schoolopdrachten te bekijken, of dat een vader geen plek in zijn agenda vindt om naar tutorials te gaan.
Wat ik hierboven zei, is een praatje door te praten, omdat ik niet weet in hoeverre scholen het lesgeven flexibeler kunnen maken, noch weet ik hoe geschikt gezins- en werkafstemming is
De verantwoordelijkheid van de ouders
Ik twijfel er niet aan dat er ouders zijn die hen een beetje hetzelfde geven als hun kinderen naar school gaan, maar ze zijn zeker zo'n minderheidssector dat het niet de moeite waard is om er in te recreëren, ja, niet iedereen heeft dezelfde voorwaarden om actiever betrokken te raken.
Maar het lijkt erop dat de zorg van Wilshaw (zo zegt hij) is dat volgens de gegevens veel kinderen uit immigrantengezinnen het 'heel goed' doen en zij zijn degenen die de positie van het land op de internationale ranglijst versterken. Dit klinkt ook als een overdrijving, niet omdat ik denk dat ouders die naar Engeland komen en hun kinderen daar inschrijven, niet in staat zijn om hen te motiveren en goed werk met hen te doen; maar omdat het Engelse volk dat beschuldigd wordt van 'slechte ouders' zeker weinig is, en zeker ook dat er veel ouders zijn die juist op schoolsucces mikken van uw kinderen
De minister van Onderwijs (Michael Gove) zegt dat het ministerie plannen ontwikkelt om de betrokkenheid van gezinnen te verbeteren die weigeren 'discipline op te leggen aan hun kinderen'. Ik weet dat het een beetje aan het lachen maakt (ook al is het niet om te huilen), en ik hoop dat de heer Gove er niet aan denkt ouders te straffen om 100 keer te schrijven 'Ik zal eraan denken om elke dag de agenda van mijn kinderen te openen'.
Want als werknemers in het onderwijs klagen over het aantal functies dat ze uiteindelijk aannemen, naast de louter academische, lwij ouders zijn vaak overweldigd (Hoewel we nog steeds dezelfde stevigheid hebben en onszelf nog steeds in staat zien) omdat onze educatieve functies eindeloos zijn ... en u de lijst kunt uitbreiden als u dat wilt.
We geven om de emoties en sociale relaties van kinderen, we moeten hun veiligheid waarborgen en de instabiele grenzen overschrijden die worden opgelegd door de rijping van kinderen, we proberen gemeenschapsrelaties aan te gaan en tegelijkertijd het gezin bij elkaar te houden. Daarnaast leren we marsen te dwingen op voeding, en we ontvouwen ons om de kleintjes naar buitenschoolse activiteiten te brengen en tegelijkertijd hun rust te zoeken ...
De experts die de internationale tests evalueren, zijn het daarmee eens moedig thuis lezen aan, en praat ook met kinderen over actuele zaken (bijvoorbeeld) zijn basis om vast te leggen om goede academische resultaten te garanderen. Nu dat alle ouders het kunnen, is het iets anders, althans in Spanje, of ken je geen vader of moeder die vanwege hun werk 's nachts om half negen thuiskomt?
Als gezinnen (zoals het boek 'Family and School' van Óscar González) worden geroepen om een samenwerkingsrelatie met de school te beginnen (vanuit gelijke kansen, wordt begrepen); Overheden en bedrijven moeten betere werkomstandigheden mogelijk maken die een echte bemiddeling mogelijk maken (niet zoals we nu hebben).
Hoewel de waarheid is dat de enige voorwaarden die we hebben niet die zijn, omdat we omringd zijn door berichten (televisieseries, films) gebaseerd op lege familierelaties en met meer de neiging om tekens te tonen die zich zorgen maken om te consumeren, dan om sterke relaties op te bouwen.
Ik hoop dat niemand hier op het idee komt om ouders te straffen omdat ze een dag te laat thuis zijn gekomen en niet hebben gelezen aan kinderen die al sliepen. en laten we kijken of we ons ook op mensen gaan richten (kinderen, vaders en moeders), naast de resultaten van de internationale tests.
Afbeeldingen | USAG- Humphreys, Pierre Vignau, Chewonki Semester School
Via | Daily Mail
In Peques and More | Schoolfalen is nog steeds een sociale tragedie, maar er worden geen maatregelen genomen om het probleem op te lossen.
