in Peques en meer We presenteren een interview met Encarnación Ricote Belinchón Coördinator van het Integrale Verrijkingsprogramma voor Hoge capaciteit studenten (SEK Star-programma). Dit zijn programma's die bedoeld zijn om daarop te anticiperen op vragen en problemen begaafde studenten en / of met specifieke talenten dat in de context van het gewone klaslokaal het ritme en de inhoud van het curriculum voor de groep overschrijden. En het is noodzakelijk om kinderen extra activiteiten en bezigheden te bieden die beantwoorden aan de kenmerken van hoogbegaafde studenten en die hen aanmoedigt om productief denken versus reproductief denken te oefenen terwijl ze innovatie en creativiteit ontwikkelen. Het is een programma dat plaatsvindt in Samenwerking met de afdeling Evolutionaire en onderwijspsychologie van de Complutense Universiteit en het vindt plaats buiten schooltijden, op zaterdagochtend, sinds 1990. Het wordt gegeven door een team van experts en specialisten in evolutionaire en onderwijspsychologie en op de verschillende gebieden die in het programma zijn opgenomen. Veel informatie over het programma wordt later opgenomen, voor nu zullen we meer weten over de hoge capaciteiten van kinderen:
Wat is een hoge capaciteit en hoe wordt het gedetecteerd bij kinderen?
Hoge capaciteiten veronderstellen een hoger niveau van intelligentie. In deze groep zouden we kinderen met een IQ van rond de 130 kunnen opnemen. Het zijn kinderen die significant hogere dan gemiddelde scores behalen, ten minste twee typische afwijkingen, in de individuele intelligentietests.
Hoeveel kinderen hebben deze mogelijkheden ontdekt in Spanje?
Het MEC (ministerie van Onderwijs en Wetenschappen) laat ons zien dat 99,4% van de kinderen met hoge capaciteiten niet op school is gediagnosticeerd. En wanneer de detectie is uitgevoerd, hebben ze niet de verwachte reactie ontvangen van hun educatief centrum.
De meeste sociale en educatieve structuren zijn georganiseerd voor de meerderheid van de bevolking. Er zijn echter groepen mensen die vanwege hun uitzonderlijke kenmerken ongeveer 3% speciale ondersteuning nodig hebben voor hun educatieve en persoonlijke integratie, vooral in de kindertijd en jeugdfase.
de SEK Educatieve instelling Binnen zijn avant-gardistische pedagogische initiatieven en aandacht voor diversiteit, net zoals bij het uitvoeren van cognitieve training en ontwikkelingsprogramma's voor intelligentie, promoot het sinds 1990 een uitgebreid programma van educatieve en psychologische zorg voor kinderen en jongeren met hoge capaciteiten en familie training
Wat voor soort hulp hebben ouders om te weten wat ze moeten doen met een kind met een hoge capaciteit?
Wij van de Estrella-SEK-programma We bieden uitgebreide aandacht aan studenten met hoge capaciteiten en hun gezinnen, we voeren ook begeleidingsactiviteiten en follow-up van kinderen met een hoge capaciteit uit, naast gepersonaliseerde tutorials. Dit programma wordt aangevuld met Ouder klaslokaal online, een plaats voor debat, training en begeleiding over de kenmerken, problemen en moeilijkheden die deze studentengroep presenteert, zowel thuis als op school, en vanuit een gezinsperspectief.
Het hoofddoel is om de families van studenten met een hoge capaciteit op te leiden en te begeleiden
Daarom is het belangrijkste doel om de families van studenten met een hoge capaciteit op te leiden en te begeleiden. Het onderwijzend personeel is een expert op hun gebied, en in het personeel rekenen wij voor het advies van gespecialiseerde psychologen bij de behandeling van studenten met een hoge capaciteit. Ze zijn niet alleen.
Wat is het uitgebreide zorgprogramma dat SEES drijft?
de Estrella-SEK-programma Het is een uitgebreid zorgprogramma voor studenten met hoge capaciteiten. Onze activiteiten zijn ontworpen op basis van de leeftijd en de evolutionaire ontwikkeling van onze studenten, evenals hun educatieve behoeften. De specifieke educatieve voorstellen richten zich op de verrijking van leerstofinhoud (leerplanuitbreidingen en aanpassingen), versnelling en flexibiliteit, hoewel altijd met voorafgaande toestemming van de MEC en verrijking van de context.
In de Estrella-SEK-programma Het is de bedoeling dat studenten met een hoge capaciteit hun potentieel ontwikkelen in het gezelschap van andere kinderen van hetzelfde niveau, zonder de referentie van hun collega's in hun gebruikelijke omgeving te verliezen. De doelstellingen zijn:
- Bereik persoonlijke ontwikkeling en voorkom desintegratie op school en persoonlijke dyssynchronie
- Voorkom gedragsstoornissen en motivatieproblemen veroorzaakt door beheersing van curriculaire onderwerpen
- Bevorder cognitieve ontwikkeling
- Versterk het gebruik van leerstrategieën
- Ontwikkel peer-relatievaardigheden
Welke vaardigheden hebben kinderen met een hoge capaciteit? Kan hoge capaciteit worden verward met precisie of talent?
De intellectuele kenmerken en educatieve behoeften van getalenteerde mensen zijn:
- Vroege taalontwikkeling
- Vroege vaardigheid om abstracte systemen of symbolen te begrijpen en te gebruiken
- Organisatie en beheer van verschillende gegevens
- Grote concentratiekracht en lage intellectuele vermoeidheid
- Speciale controle van aandachts- en geheugenprocessen
- Nieuwsgierigheid en meerdere interesses
- Mogelijkheid om originele ideeën te genereren en verbanden te leggen tussen verschillende leergebieden
- Voorkeur voor zelfstandig werk
De meest begaafde studenten hebben verschillende mogelijkheden nodig om hun cognitieve en sociaal-emotionele behoeften op te lossen. Deze omvatten:
- Maximale prestaties van vaardigheden en basisprincipes
- Leeractiviteiten op het juiste niveau en tempo
- Ervaring met creatief denken en probleemoplossing
- Ontwikkeling van zelfbewustzijn en acceptatie van eigen capaciteiten, interesses en behoeften.
- Ontwikkeling van onafhankelijkheid, zelfsturing en discipline bij het leren
- Ervaring in het omgaan met intellectueel, artistiek en emotioneel met andere begaafde en getalenteerde studenten
- Veel informatie over verschillende onderwerpen
- Blootstelling aan een reeks vakgebieden, kunst, beroepen of toegang en stimulering van lezen
We moeten onderscheid maken en onderscheid maken tussen talent en snelheid
We moeten onderscheid maken en onderscheid maken tussen talent die verwijst naar een capaciteit op een specifiek gebied, artistiek, academisch, wiskundig, verbaal, muzikaal, motorisch en creatief talent. Sommige auteurs zijn van mening dat hoogbegaafdheid uitkristalliseert in een of meer talenten, maar latere studies bevestigen dat de aanwezigheid van een van hen niet synoniem is met een hoge intellectuele capaciteit. en vroegrijpheid dat verwijst naar het evolutionaire fenomeen dat een sneller tempo dan gewoonlijk impliceert, hoewel het niet veel hogere niveaus van ontwikkeling bereikt. Hoogbegaafde kinderen zijn meestal vroegrijp, maar niet alle vroegrijpe kinderen zijn hoogbegaafd.
Wat hebben scholen te maken met kinderen met een hoge capaciteit? Moeten we ze specifieke aandacht geven?
Ons onderwijssysteem en zijn opvoeders hebben training nodig en verwerven gevoeligheid voor deze populatie. Wij bieden een cursus van Universitair expert bij UCJC waarin we trainen en hen de nodige vaardigheden geven om deze studenten met hoge capaciteiten te confronteren.
De twee belangrijkste educatieve uitdagingen die het onderwijs van onze eeuw kenmerken, zijn bedoeld als een systeem dat is aangepast aan de kenmerken van de studenten die reageren op hun evolutionaire, persoonlijke behoeften en aandacht besteden aan diversiteit, waarin schoolsucces en leren gemaximaliseerd.
Het pedagogisch model waarin de graad is geïnspireerd, gaat uit van de dubbele uitdaging van het onderwijs in de 21ste eeuw: instructie gericht op leren en een systeem van aandacht voor diversiteit dat beantwoordt aan de persoonlijke en evolutionaire behoeften van studenten. Vanuit deze gebouwen zullen onze studenten het volgende bereiken:
- Ken de kenmerken van intelligentieontwikkeling en hoe deze te verbeteren in verschillende educatieve contexten
- Verkrijgen van basiskennis over studenten met speciale educatieve behoeften in verband met persoonlijke omstandigheden van intellectuele hoogbegaafdheid, hun identificatie in schoolcontexten en de meest geschikte educatieve antwoorden op hun behoeften
- Ontwikkel basisvaardigheden en -vaardigheden voor de educatieve behandeling van mensen met hoogbegaafdheid
- Ontdek de neuropsychologische basissen die de superieure capaciteit bepalen
Wat kan er gebeuren met een kind met hoge vaardigheden dat niet correct is geïdentificeerd?
Vaak worden gevallen van hoogbegaafdheid alleen gedetecteerd wanneer het kind met deze kenmerken conflicteert in de klas, waardoor de slechte indruk ontstaat dat hoogbegaafdheid een probleem is en geen voordeel of potentieel om te worden ontwikkeld.
Overgifting is geen probleem maar een voordeel of potentieel om te ontwikkelen
Sommige gevallen van kinderen met hoge intellectuele vaardigheden die niet worden gedetecteerd, zijn uiteindelijk gevallen van kinderen met schooluitval en slechte sociale aanpassing, omdat niet bekend is dat deze inspelen op de behoeften van het kind. Het kind met een hoge intellectuele capaciteit kan zich op school vervelen, zich isoleren van zijn collega's omdat ze niet dezelfde interesses delen en gedesoriënteerd raken door het verlies van interesse en nieuwsgierigheid naar de dingen om hen heen.
Om al deze redenen is het van essentieel belang dat zowel het gezin als de onderwijsinstellingen alert zijn op de indicatoren die kunnen optreden bij kinderen met een hoog vermogen om dit vroegtijdig aan te pakken en een adequaat antwoord bieden dat een adequate ontwikkeling van het kind bevordert.
Is een hoge capaciteit voldoende om succes te behalen of moeten we hard werken en mijn hele leven hard werken?
Waarschijnlijk hoge capaciteiten vereisen een meer rigoureuze discipline om rampen te voorkomen die dagelijks worden gezien, vanaf het moment dat alleen maar luisteren naar een leraar een tijdje stopt met dienen, omdat ze moeten doen wat ze voorheen niet hoefden te doen: trachten.
Slimme studenten in het basisonderwijs kunnen falen in het secundair omdat ze geen studiegewoonten hebben beoefend en verworven
We ontmoeten elkaar in de klaslokalen, slimme studenten in het basisonderwijs die, als ze naar ESO gaan, academisch falen omdat ze geen gewoonten hebben gevolgd en geleerd. Ze leven van wat ze dagelijks in de klas hebben gehoord en verworven zonder de activiteit op een ander moment van de dag te hervinden, zodat het in ESO deze gewoonten niet heeft kost het veel en kunnen ze falen.
En tot slot, en gezien het feit dat hoge capaciteit vroeg wordt ontdekt, tussen 3 en 5 jaar, wat kan in deze tijd worden waargenomen?
Alle kinderen zijn speciaal en hebben sterke of deugden op bepaalde gebieden. Sommige kinderen hebben echter meer geavanceerde vaardigheden die aanpassingen thuis en op school vereisen om hen te helpen groeien en leren. Terwijl ze je kind zagen groeien en ontwikkelen, hebben ze misschien bepaalde vaardigheden of kenmerken opgemerkt die verschillen van kinderen van dezelfde leeftijd.
Kinderen kunnen bijvoorbeeld:
- Wees erg nieuwsgierig en opmerkzaam
- Gebruik meer volwassen woorden en redeneringen
- Heb verschillende ongebruikelijke ideeën
- Herken complexe sequenties en relaties
- Vind onverwachte oplossingen voor problemen
- Toon een goed geheugen
- Stel ongebruikelijke vragen
- Toon geavanceerd talent op bepaalde gebieden (zoals wiskunde, wetenschap, schrijven, kunst, muziek of interpretatie)
- Leer letters of cijfers vroeg en lees voor een formele leer
Kinderen kunnen op verschillende manieren hoge capaciteiten tonen, en ouders zijn meestal de eersten die hun speciale vaardigheden realiseren. Als ouders op jonge leeftijd een groot aantal van deze gedragingen in hun kind waarnemen, kan dit een teken zijn dat hun ontwikkeling enigszins gevorderd is.
En hier het interview met Encarnación Ricote, dat te vinden is op zijn Twitter-account: @ericotesek. Wij danken u voor de verduidelijkingen en uitleg die u ons hebt gegeven over de hoge capaciteiten bij de kinderen. We moedigen leerkrachten en ouders die meer informatie willen krijgen aan om contact met haar op te nemen. Encarnación heeft veel informatie over ons achtergelaten Estrella-SEK-programma Ik weet het gelanceerd in 1990 om de verrijking en persoonlijke ontwikkeling van kinderen en jongeren met hoge capaciteiten te verbeteren. Het is een programma waar meer dan duizend studenten tussen de vier en zestien jaar zijn geslaagd. Vervolgens verlaat ik de links om de informatie- en trainingsprogramma's zoals het verloop van uit te breiden Universitaire expert bij UCJC in de ontwikkeling van intelligentie, superieure capaciteit en neuropsychologie voor leraren
