Ik blijf ideeën aandragen om het leren van je kinderen en studenten aan te moedigen. En vandaag zal ik het hebben over motivatie, wat in werkelijkheid de echte motor van leren is en een onderwerp is waarover ik ook veel wordt geraadpleegd in het kader van lesgeven met White Pedagogy.
We zijn ontworpen om leer wat ons echt interesseert. Als iets ons niet interesseert, zullen we het eerder in plaats van later vergeten en het zal geen echt stempel drukken op onze ervaringen. Leren met plezier is onmisbaar, want we willen ook niet dat kinderen inhoud leren onder enorme druk van leven of dood, toch?
Let op het kind
Kinderen laten ons zien wat hen interesseert. Als we het over onze kinderen hebben, is het veel eenvoudiger, omdat eenvoudig observerend kunnen we de problemen detecteren die u momenteel opwindend zijn en, gedetecteerd, breng ze terug naar hen in meer diepte en ontwikkel ze om "de draad te kunnen trekken" en zelfs uit te breiden naar andere onderwerpen.
Dinosaurussen, dieren van de wereld, vulkanen, sport, eten en "ontbinden", middeleeuwse ridders en piratenavonturen, kunst ... zijn dingen die je kunt beginnen voor te stellen. Uit elke vraag van uw kinderen kunt u duizenden ideeën trekken.
Houd een "educatief dagboek" bij en leer "de draad trekken"
Een voorstel dat ik meestal doe aan ouders die zich meer verloren voelen, is om een "educatief dagboek" waarin, kakavond, vijf minuten besteden om de onderwerpen op te schrijven die dag interessant voor het kind zijn geweest en een paar minuten nemen om een paar ideeën te ontwikkelen.
Een voorbeeld. Vandaag was onze zoon enthousiast om met zijn gebouwen een stad te maken en vroeg ons naar de vorm van een van hen (een kerk, het stadhuis, de straten ...).
De volgende dag verveelt het kind zich niet, we kunnen die gebouwen om ons heen benaderen en hun functies bespreken. Dat is ervaringsleren, "trek de draad" en maak kennis van het medium in het medium zelf.
Motivatie in de klas
Als we het hebben over motiveren in een klaslokaal We kunnen denken dat het ingewikkelder is, omdat logischerwijs niet alle kinderen over dezelfde dingen enthousiast zullen zijn. Maar een leraar met empathie en creatieve ideeën weet hoe hij kinderen eigen projecten kan laten maken en gemeenschappelijke thema's kan uitdrukken.
Bovendien moet er rekening mee worden gehouden dat er meestal een algemeen curriculum is dat moet worden gevolgd, hoewel dit zelfs veel flexibeler is als we het over baby-kinderen hebben. Hoewel de leraar actiever zal moeten zijn en de onderwerpen moet voorstellen, is de mogelijkheid dat kinderen ze kiezen, in groepen ingedeeld volgens interessante onderwerpen, enorm leerzaam en omvat het ook een praktische kennis van echte sociale vaardigheden. samenwerking en teamonderzoek.
Respecteer leerstijlen
Het is heel belangrijk om te weten hoe te detecteren leerstijl van elk kind ook en laat hem leren op een manier die iedereen het beste leert. Elk leren is beter en duurzamer als het ervaringsgericht is en het geheugen, het natuurlijke menselijke vermogen, wordt uitgeoefend door dingen te onthouden die voor u belangrijk zijn.
Er zijn kinderen die leren door te observeren, er zijn kinderen die het beter doen door te luisteren en te spreken. Anderen, degenen die de neiging hebben om minder begrepen te worden, zijn degenen die moeten bewegen en aanraken en handelen om te assimileren wat ze leren. Er zijn kinderen die vrij willen tekenen en kleuren en anderen die zich op hun gemak voelen met vooraf ingestelde tabbladen. Iedereen verdient hetzelfde respect en dezelfde aandacht.
Begrijp geheugen
Een voorbeeld. Heeft een kind een goed geheugen als hij de letters niet herinnert, maar als de namen van alle Pokemon? Natuurlijk wel. Je zult de teksten leren, zeker, je hoeft niet te worden overweldigd als je ze nog niet met vier jaar herkent. In onze samenleving zul je leren lezen, zeker.
Nog een voorbeeld Zoals je weet, heb ik een diploma in middeleeuwse geschiedenis. Ik ken de lijst van de beroemde Reyes Godos. Ik weet het niet omdat ik het heb onthouden, maar omdat elk van hen mijn "vrienden" werd en ik genoten van hun geschiedenis en de details van hun acties.
Het is alsof wanneer je de naam van je vrienden kent, je ze niet hoeft te onthouden, je kent ze omdat ze belangrijk voor je zijn en een afdruk achterlaten op je neuronen. Als we begrijpen dat geheugen een menselijk vermogen is dat wordt uitgeoefend met het en dat wat we onthouden dat is echt wat voor ons belangrijk is We zullen dingen veel duidelijker hebben.
Kinderen zijn dol op leren, als een kind ongemotiveerd is en nieuwsgierigheid en passie heeft verloren, leren we hem op een manier die schadelijk voor hem is. In plaats van ons zorgen te maken over het geven van instructies over hoe ze moeten leren, moeten we ons afvragen of we moeten leren hoe kinderen leren om hen beter te leren. Ik heb het duidelijk en Een sleutel is om te weten hoe ze te motiveren of, liever, hun motivatie niet te verliezen.
