Op 21 juni ontsnapte een 12-jarige jongen uit huis in Oviedo, en Ik breng een nacht alleen op straat door, uit angst zijn aantekeningen thuis te onderwijzen. Ik stel me de angst voor waar zijn familie doorheen moest, omdat ik me kan voorstellen hoe bang hij zou zijn tijdens alle uren die hij doorbracht.
Gelukkig had de aflevering een goed einde, hoewel ik op die leeftijd verschillende risico's liep toen ik zo'n weinig doordachte beslissing nam. Plaatsen we onszelf in de schoenen van de ouders en het kind? Misschien had het kind zijn redenen om zijn ouders te vrezen (misschien voelde hij zich erg onder druk); ouders kunnen ook een sterke interesse hebben in goede cijfers om academisch vooruit te komen.
We hebben het over een kind dat de vijfde of zesde klas van de basisschool heeft afgemaakt (afhankelijk van of hij dit af en toe heeft herhaald), ze zijn niet oud genoeg om buitensporige druk te voelen voor cijfers, en nog minder, zodat ze begrijpen dat ze alles zijn in hun academische proces . Hoe zou u reageren als de cijfers van uw kinderen ongunstig waren?
Wat vraag je aan je kinderen?
Elk jaar wanneer de cursus begint, roepen leraren meestal familieleden op voor groepsbijeenkomsten. Ze leggen uit dat naast de resultaten van de driemaandelijkse examens ook rekening wordt gehouden met andere aspecten. Zeker, zelfs kinderen die goede studenten zijn, kunnen een slechte dag hebben en een test opschorten, hoewel deze mogelijkheid neemt af als we onze kinderen het werk op school goed laten organiseren (terwijl ze misschien meer vrije tijd hebben).
Leraren vertellen ons ook over de te bereiken doelstellingen en ze vertellen ons dat onze betrokkenheid noodzakelijk is. Maar ondanks dit alles zijn er nog steeds veel ouders die een nieuwsbrief vol met 'uitstekend' achterna zitten, alsof de rest van de overwegingen er niet toe deden.
Als ik iets heb geleerd sinds ik ouderschooltrainer was, is het dat wanneer we het hebben over het concept van schoolsucces, de visioenen zijn verschillend, voor elke moeder heeft elke vader een betekenis, en dit bepaalt duidelijk de relatie met de kinderen en de rol die de ouders hierin spelen.
Enkele van de meest interessante inzichten, ik heb commentaar gegeven op dit bericht over de 'basisvaardigheden van ouders om schoolsucces te beïnvloeden', ik heb ouders gevonden wiens doel is dat kinderen gelukkig worden in hun schoolfase, anderen die doen alsof dat ze genieten van leren, dat ze leren zichzelf beter te organiseren zodat ze tijd hebben om te besteden aan andere belangrijke groeimomenten, enz.
De weg is veel belangrijker voor mij dan het resultaat, Ik verlies de vaardigheden van mijn kinderen niet uit het oog te verliezen op basis van hun leeftijd, en ik vergeet niet te ontdekken hoe ze zich voelen en wat ze van mij nodig hebben. Ik weet dat het niet altijd mogelijk is om zoveel aandacht te schenken, omdat er zoveel ouders zijn die geen tijd hebben om hun kinderen te zien!
Wat zouden uw kinderen u vragen?
Ik wil niet dat mijn kinderen bang voor me zijn, het is niet iets dat alleen van mij afhangt, maar met dat doel weten ze dat ze thuis kunnen praten en openlijk hun twijfels en zorgen kunnen uiten. Tegelijkertijd proberen ouders (gemakkelijk is het niet, maar we proberen) niet oordelen en problemen ondervinden vanwege hun gevolgen.
Over het algemeen vragen kinderen om minder huiswerk en meer vrije tijd om te spelen, om meer aanwezigheid van hun ouders en moeders, en dat ze zichzelf vertrouwen, zodat ze kunnen optreden als gidsen die hun eigen mening hebben en een gelijkwaardige relatie kunnen onderhouden met de school
Ze vragen ook om hun emoties en de druk die ze voelen op school te kanaliseren, kunnen we hen hierbij helpen?
Van straffen of beloningen
ik Ik vind niet dat kinderen een prijs voor goede cijfers moeten krijgenten eerste omdat de prijs voor de inspanning het resultaat op zichzelf is, ten tweede omdat ik niet wil dat dat perspectief uw werk tijdens de cursus conditioneert (studie voor het geschenk?, nee bedankt, ik begrijp het liever als een wereldwijd procesgericht voor de goede resultaten tijdens je hele verblijf in het onderwijssysteem), en ten derde omdat het niet gepast lijkt dat ik elke keer dat de zomer komt iets moet kopen dat steeds duurder wordt (je weet wel: op oudere leeftijd meer eisen), Ik vind het niet leuk om me in dit opzicht verplicht te voelen.
En wat doen we als onze zoon opschort? Herhalen in het jeugdwerk is moeilijk ... het zijn nog steeds erg kinderen; herstelexamens moeten doen in september als ze in Secundair zijn, vergt extra inspanning in de zomer.
In deze situaties is het eerste wat we moeten doen, de reden analyseren waarom ze slechte cijfers hebben behaald en op basis daarvan oplossingen bestuderen die in de toekomst kunnen worden toegepast. Kinderen schelden, hen straffen, dient om hen schuldig te laten voelen, weinig anders. Het is niet hetzelfde om met hen over onze verwachtingen te praten en ons te vertellen hoe ze zich voelen en wat ze nodig hebben.
De oplossing ligt meestal in onze handen (We zijn volwassenen voor een reden: we hebben al abstract denken verworven): breng deze zomer meer tijd door, betaal voor een aantal recensielessen (of vraag de oudere broer om te helpen), steun hen zodat ze zichzelf weer kunnen vertrouwen. En laat vooral de zomer ook voor hen zijn: een ervaring die elk jaar onovertroffen is en dat ze hun hele leven zullen herinneren.
Afbeeldingen | momentcaptured1, Mike Baird In Peques en meer | Praktische gids om kinderen te helpen met eindexamens, Tips voor het omgaan met examenangst
