We zullen doorgaan met onze wetenschaps workshop en we zullen ook doorgaan met water als basis van onze experimenten. Vandaag zullen we nieuwe wetenschappelijke ervaringen voorstellen die u, met weinig materialen en op een eenvoudige manier, thuis met uw kinderen kunt doen.
"Walvis" spreken
Dat weten we de geluiden worden anders verspreid, afhankelijk van het medium waarin ze worden uitgezonden, maar voor kinderen kan het een ontdekking zijn en bovendien zal het hen in staat stellen deze kennis toe te passen op de verklaring van enkele fenomenen die zij zelf kunnen voelen of geïntroduceerd kunnen worden in het gedrag van dieren.
We gaan twee ballonnen gebruiken, water, onze longen en een tafel. We vullen een van de ballonnen met lucht en sluiten deze met een knoop. We zullen de bewerking herhalen, maar deze keer vullen we het met water in de kraan.
Vervolgens moeten we beide ballonnen op een tafel leggen en het kind aanmoedigen om het oor eerst op het ene en vervolgens op het andere te leggen. We zullen met de knokkels op de tafel slaan en het kind vragen ons te vertellen via welke van de ballonnen het geluid het beste komt.
We kunnen dan herhaal het experiment in de badkuip. Eerst gaat het kind naar binnen terwijl de badkuip leeg is en zullen we met de knokkels op de buitenkant tikken. Dan, met het bad vol en het kind erin duiken, zullen we het opnieuw doen.
Geluid wordt het best in het water overgedragen. De conclusie is duidelijk, maar het kind zal zeker een verklaring nodig hebben om de reden te begrijpen, maar we kunnen hem altijd zijn werkhypothese laten maken om te zien of hij een logisch antwoord kan bedenken, zonder het natuurlijk lastig te vallen, als hij niets kan bedenken.
Laat ons je dan vertellen dat alle materie, zelfs het onzichtbare en gasvormige, is gemaakt kleine stukjes min of meer dicht op elkaar afhankelijk van de stof en zijn staat. In gassen, zoals lucht, binden we ze vast, wat die kleine stukjes worden genoemd, ze zijn heel ver uit elkaar en wanneer het geluid ze duwt, krijgt niet iedereen contact met die vibratie, het is beweging. In het water zijn ze strakker en daarom kunnen ze elkaar raken en het beter en verder overbrengen, hoewel ze het anders doen en we ze serieuzer en vervormd waarnemen. De verklaring, die we met oudere kinderen zouden kunnen uitbreiden en verbeteren, zal adequaat zijn en kinderen van vier, vijf of zes jaar zullen zich gaan assimileren.
Het antwoord zit in de knikkers
Om het proces te illustreren kunnen we het visueel doen en we zullen het vinden het antwoord in de knikkers.
Daarvoor hebben we nodig veel knikkers lagen op de tafel. De knikkers zullen de atomen vertegenwoordigen. Eerst zullen we een aantal zeer gescheiden plaatsen en we zullen het ene uiteinde zwak raken met een liniaal. De knikkers zullen in de richting bewegen waarin we ze raken, maar als ze gescheiden zijn zullen ze ze niet allemaal raken en uiteindelijk zullen er enkele zijn die niet zullen bereiken. Vervolgens zullen we de operatie herhalen en zien hoe ze elkaar meer raken en de beweging gemakkelijker naar de verste overbrengen.
Wanneer we een boek of een documentaire over walvissen zien, of de geweldige film van "Op zoek naar Nemo", we gaan naar het lied van de walvissen kijken, we zullen hen vertellen dat ze duizenden kilometers kunnen luisteren wanneer ze spreken dankzij dit kenmerk van de overdracht van geluid in het vloeibare medium, en uiteindelijk zullen we zeker eindigen als we gaan naar het zwembad spreken in "walvis" en lachend proberen te begrijpen wat de ander zei.
De vorm van onzichtbare dingen
In dit experiment laten we de kinderen dat zien die kleine onzichtbare delen waar materie uit bestaat, zijn anders van elkaar en hebben verschillende vormen, hoewel we ze niet kunnen zien. We gaan het experiment laten zien.
We hebben grote knikkers en zeer kleine knikkers nodig, twee kannen met ingebouwde afmetingen of twee grote exemplaren, water en alcohol.
We zullen beginnen het vullen van de twee kannen met elk 50 kubieke centimeter water. We zullen het kind vragen hoeveel water er zal zijn als we het opvangen. Als het kind weet hoe toe te voegen, zal hij ons vertellen dat 100 kubieke centimeter, als hij het niet weet, zeker of hij in staat is te begrijpen dat er twee keer zoveel zal zijn. We zullen het water in een van hen gieten en de meting noteren.
Dan zullen we het experiment hetzelfde herhalen met alcohol. De som zal ook 100 kubieke centimeter zijn, twee keer het volume.
Vervolgens vullen we een reageerbuis met 50 kubieke centimeter water en de andere met 50 kubieke centimeter alcohol. Het "logische" ding zou zijn dat het ook samen 100 bereikt. Maar het zal niet zo zijn, we zullen zorgvuldig naar de markeringen kijken en het totale bedrag zal iets kleiner zijn, ongeveer 97 kubieke centimeter. Waar is het vermiste gebleven?
Het antwoord zit weer in het marmer.
Opnieuw zullen we vinden het antwoord in de knikkers. We gaan de twee exemplaren nu vullen met grote knikkers tot 50 kubieke centimeter en we zullen ze verzamelen door te meten hoe ver ze reiken, die 100 kubieke centimeter zullen zijn.
Dan zullen we het doen met de kleintjes, en ze zullen ook 100 kubieke centimeter bereiken wanneer we met hen meedoen.
Maar wanneer we een reageerbuis met 50 kubieke centimeter grote knikkers en een andere met 50 kubieke centimeter kleine knikkers samenstellen, zal het resultaat ons opnieuw verbazen, omdat ze de 100 niet bereiken. Maar deze keer werken we niet met atomen van water of alcohol, maar met zichtbare knikkers en we kunnen de reden verifiëren waarom ze niet het verwachte volume bereiken: kleine knikkers bevinden zich in de tussenruimten tussen grote knikkers, waardoor de uiteindelijke hoogtelijn kleiner wordt.
De uitleg is nu visueel en begrijpelijk.. De onzichtbare atomen van onze twee eerste vloeistoffen hebben verschillende groottes en om die reden heeft hun mengsel een iets kleiner volume verkregen dan de zuivere mengsels. Ze zullen versteld staan van de ervaring en ze zullen met eenvoudige experimenten hebben ontdekt dat dingen anders zijn dan wat we met het blote oog kunnen zien en dat die kleine stukjes materie die we atomen noemen zich gedragen als onze knikkers, maar op een onschatbaar niveau voor ons oog.
Deze twee water experimenten, die we natuurlijk zorgvuldig moeten uitvoeren zodat er geen gevaren zijn en altijd de leiding hebben over de afhandeling, zullen de wetenschaps workshop breng kinderen gegarandeerd naar de mysteries van de natuur. Er komt meer.
Bij baby's en meer | Wetenschapsworkshop: experimenten met water (I), Wetenschapsworkshop: experimenten met eieren, Zomerse wetenschapsworkshop: water, ballonnen en frisdranken, Wetenschapsworkshop: snack voor kleine wetenschappers
