Het is meer dan een jaar geleden dat ik deze video van heb gezien Sir Ken Robinson, een echte eminentie als het gaat om creativiteit en innovatie, waarin het gaat over hoe scholen en onderwijs we kinderen tegenwoordig bieden (en wat we op dat moment ontvangen) dood de creativiteit en het talent van kinderen.
Volgens Robinson hebben alle kinderen talent of willen ze minder innoveren. Wij zijn echter volwassenen, zij die met ons onderwijssysteem en onze manier om ze op te voeden, hen van hun capaciteiten afhouden en ze van hen laten groeien.
Het is nu wanneer ik over deze video praat, omdat ik een beetje wilde wachten, nu mijn eerste kind naar school gaat, om te zien of ik een hint van technieken, uitdrukkingen of methoden heb gevonden die de creativiteit van kinderen zou kunnen ondermijnen. Ik heb niet te lang de tijd genomen om te beseffen dat er al dingen zijn, nu mijn zoon pas 4 jaar oud is, dat ze zijn verlangen beginnen te innoveren en creatief te zijn.
Kinderen zijn niet bang om risico's te nemen
Een van de dingen die kinderen magisch maken, is dat ze zijn niet bang om risico's te nemen. Ze leren, ze spelen en ze gebruiken altijd logica en verbeelding. Ze bedenken werkwoorden, woorden, spelletjes en leren ermee.
Ze doen alles zonder angst om fout te zijn, zonder angst om het verkeerd te doen, omdat ze niet weten hoe ze dingen goed of slecht moeten doen, ze doen ze gewoon omdat ze ze willen doen, omdat ze willen onderzoeken, verkennen en manipuleren en omdat ze het allemaal leuk vinden, ze hebben plezier en Het laat ze groeien en leren.
Naarmate ze echter groeien en volwassenen hun games en activiteiten beginnen te controleren, zowel op school als in de buitenschoolse of zelfs thuis, wanneer we ze niet vrij laten spelen, maar proberen uit te leggen hoe de regels van hun games zijn , beginnen ze zich dat te realiseren fouten maken of dingen anders doen dan volwassenen verwachten is dingen verkeerd doenen wat er mis is, wordt niet geaccepteerd.
Als u niet bereid bent een fout te maken, zult u nooit iets origineels doen
Een van de belangrijkste ideeën van de conferentie van Sir Ken Robinson is dit: Als u niet bereid bent een fout te maken, zult u nooit iets origineels doen.
Scholen leren kinderen gestandaardiseerde procedures. Iedereen moet tegelijkertijd hetzelfde doen en iedereen moet hetzelfde resultaat krijgen.
Degene die door de raaklijn uitgaat en doet alsof hij iets anders doet, zal dingen verkeerd doen, hij zal het fout hebben ("je hebt de lijn verlaten, je hebt het fout gehad", "je hebt geschilderd waar je niet speelde, je hebt het fout gehad") en met de De tijd zal proberen dingen "goed" te doen, zonder fouten te maken, net zoals ze je vertellen dat je het moet doen.
Zo groeien de kinderen (we zijn opgegroeid), doen wat anderen van hen verwachten, twijfelen of wat ze kunnen bedenken goed of fout is en proberen lessen te herhalen die als correct werden bestempeld om dezelfde goedkeuring te krijgen (persoonlijk voelde ik me zo veel soms toen ik iets maakte - een tekening, een liedje, een tekst - twijfelend, niet of ik het leuk vond, maar of anderen het leuk zouden vinden).
Met andere woorden: kinderen doen precies wat hen wordt verteld dat het goed is gedaan en ontkennen veel van hun zorgen, talenten of innovaties, omdat ze destijds alibi's waren of omdat ze nu vrezen dat ze dat zijn.
In de video wordt creativiteit gedefinieerd als "Heb originele ideeën die waarde hebben". Om origineel te zijn, moet je verschillende dingen doen, verschillende dingen doen is niet hetzelfde als anderen en op school, als je niet doet wat anderen doen, doe je dingen verkeerd of heb je het mis.
Jon en zijn angst om fout te zijn
Een maand lang zegt Jon, mijn zoon, vaak: “Eh, nee! Ik heb het mis! ”, Wanneer iets hem kost. Het lijkt misschien een simpele zin van een kind dat het moeilijk heeft om iets goed te doen en dat het fout gaat, maar er is veel meer betekenis in, omdat hij zegt het zelfs als hij iets doet dat hij nog nooit eerder had gedaan.
Een kind dat iets nieuws ontdekt, moet het kunnen doen met een open geest, alles absorberen wat er gebeurt, genietend van het moment, maar Jon zegt dat hij ongelijk heeft wanneer het resultaat niet is zoals verwacht (soms werpt hij zichzelf zelfs op de grond als " Ik word boos, ik geef het op ”).
Het is nu onze taak, zijn vader en moeder, om uit te leggen dat hij niet verkeerd is, dat hij de dingen gewoon op zijn manier doet en op de manier die hij het beste weet en dat, zelfs als hij fout was, er niets mis is.
Elke fout is een kans
Elke keer dat iemand iets verkeerd doet (onbedoeld natuurlijk), elke keer dat iemand mist, wordt er een nieuwe kans geboren om het goed te doen of hoe minder hij leert hoe het de volgende keer niet te doen om zich niet te vergissen.
Het is heel gebruikelijk om moeders te horen zeggen: "Kijk, ik zei hem dat hij het niet moest doen, dat het fout zou gaan, want ondanks dat deed hij het" en hoewel ik de positie van de moeders begrijp, begrijp ik nog meer de positie van de kinderen. We willen allemaal doen wat we geloven dat we moeten doen. Het is heel saai om alleen te doen wat anderen willen dat we doen, dus velen van ons raken ons waar ze ons vertelden dat we het aan hen zouden geven.
Echter, en dit is het mooie van de zaak, veel van de opstandige, koppige, hardnekkige en volhardende mensen die het advies negeren, zegevieren waar anderen faalden (degenen die hun creativiteit intact houden, omdat ze het niet hebben laten stelen, Denk ik)
Als kinderen in hun jeugd, wanneer ze meer vermogen hebben om uit te vinden, we beginnen te leren dat we moeten proberen ons niet te vergissen, leggen we de eerste steen naar de nietigverklaring van hun creatieve vrijheid.
Droevige gezichten, gelukkige gezichten
Kerstdag arriveerde en Jon bracht een dossier mee naar huis met alle activiteiten die in de klas werden uitgevoerd. Tekeningen van "verf de grote, maar niet de kleine", "ga niet uit de rij", "gratis tekening" en een lange enz., Zei dossier.
Terwijl ik ernaar keek, wees Miriam, mijn vrouw, op de krabbels in de rechter benedenhoek van elke tekening: blije gezichten in de meeste en droevige gezichten in die waarin hij de lijnen had verlaten of wanneer hij tekeningen had geschilderd die niet moesten worden geschilderd.
Ik was verbluft. Drie jaar. 3-jarige kinderen genereren geluk of verdriet (gelukkige gezichten, droevige gezichten), afhankelijk van hoe ze hun huiswerk hebben gedaan.
Het is heel goed dat emoties al op jonge leeftijd worden verwerkt, maar het is niet goed dat verdriet wordt gebruikt als een negatief element: "zoals je niet goed hebt gedaan, ben ik verdrietig."
De eerste reden is dat droefheid een gevoel is dat even acceptabel is als geluk. Net zo goed moet lachen zijn als huilen, als de persoon zich zo voelt. Beginnen met zo jong om verdriet te stigmatiseren, is om dezelfde fouten te herhalen die we al tientallen jaren maken, om de getroffen persoon iets te maken om af te wijzen, iets om opzij te zetten, om alleen gelukkige mensen te accepteren, degenen die ons vreugde geven.
Dit betekent dat wanneer een kind lijdt, huilt of verdrietig is, hij een beeld heeft van zichzelf als iemand die wordt afgewezen als hij deze gevoelens vertoont.
Maar dit is niet de kwestie waar we vandaag mee te maken hebben, maar die van de creativiteit, dus ik leg de tweede reden uit tegen het gebruik van deze systemen. De angst om verdriet te veroorzaken en de angst om fouten te maken, zorgen ervoor dat kinderen het niet vaak willen proberen.
Ik heb mijn zoon me zien vragen om hem een zon en een huis te tekenen, omdat hij voelt dat hij niet weet hoe hij het moet doen, ik heb hem iets zien schilderen en ons vragen hem te helpen het af te maken, omdat hij vindt dat het niet goed met hem gaat en ik hem heb zien vragen een blij gezicht na elke tekening of schilderij die hij maakt.
Creativiteit sterft op de dag dat een kind de voorkeur geeft aan anderen om te doen wat leuk zou moeten zijn. Jammer, hij is pas 4 jaar oud.
Video | google
Foto's | Flickr - Steve & Jemma Copley, D Sharon Pruitt, surlygirl
Bij baby's en meer | Creativiteit van kinderen in gevaar, Boredom ontwikkelt de creativiteit en autonomie van kinderen, Maggie Simpson en haar manifest voor creatieve vrijheid, "Educate to make burgers", een documentaire van Eduardo Punset
