Het rapport is iets dat ons veel kan vertellen over de prestaties van kinderen binnen de school. We kunnen zien in welke onderwerpen iets meer ondersteuning nodig is en welke domineren om ze verder te ontwikkelen. De cijfers of cijfers die ze behalen, zijn echter niet het enige dat hen definieert.
Dit wordt herinnerd door een auteur van kinderboeken, die Hij besloot de resultaten te delen van een evaluatie die hij als kind deed, waaruit blijkt dat alle kinderen veel meer zijn dan alleen een test.
Alexandra Penfold is een Amerikaans literair agent en auteur van zes kinderboeken, waarvan er volgens de New York Times een tweede plaats in de bestsellers is bereikt. Onlangs deelde hij op zijn Twitter-account een bevinding die hij bij zijn moeder had gedaan: de resultaten van een schoolevaluatie toen hij 10 jaar oud was.
In de publicatie bevat ze een foto waarop je twee kranten kunt zien. In een van hen is het de evaluatie die ze op die leeftijd over zichzelf heeft gemaakt. In een andere, het resultaat van een test waarin het schrijven ervan werd geëvalueerd.
Dit weekend heb ik wat papieren doorzocht die mijn moeder van mijn jeugd heeft gered. De bovenste is mijn zelfevaluatie van het vierde leerjaar. De onderste, mijn 4e graad staat test score. Random House heeft vorige week mijn 6e boek gepubliceerd. #MoreThanATest pic.twitter.com/kzHFId258x
- Alexandra Penfold (@AgentPenfold) 16 juli 2018
In de evaluatie over zichzelf had ze het volgende geschreven: "Schrijf. Ik hou van schrijven en ik hoop ooit ooit auteur te worden"Ondertussen zei hij in de resultaten van zijn examen"minimaal schriftelijk bevoegd", wat betekende dat ik weinig van het onderwerp begreep en veel steun nodig zou hebben.
Om de laatste hand te leggen aan deze twee afbeeldingen en aan te tonen dat het resultaat van een test nooit iets is dat het potentieel van een kind definieert, besluit ze haar publicatie met: "Random House heeft zojuist mijn zesde boek vorige week gepubliceerd".
Bij eerdere gelegenheden hebben we gesproken over hoe de resultaten van een evaluatie en de rapportkaart niet het laatste woord bevatten over het vermogen van kinderen om in een of ander onderwerp te presteren.
Dit soort publicaties zijn belangrijk, niet alleen omdat herinner ons eraan dat notities niet het enige zijn dat ertoe doet, maar dient ook als een oproep aan ouders, zodat we een slecht cijfer niet ernstig of negatief nemen, en in plaats daarvan onze kinderen nog meer ondersteunen, want ze zijn meer dan alleen het resultaat van een gestandaardiseerde evaluatie.
