De kleuterscholen van vandaag zijn heel anders dan 20 jaar geleden en lijken meer op basisonderwijs.
Onderzoekers hebben dat aangetoond vijfjarigen besteden meer tijd aan academische leeractiviteiten door de leerkracht meegegeven aan de leeropties op basis van games die kinderen helpen hun vermogen tot initiatief te ontwikkelen en sociale ontwikkeling bij kinderen aan te moedigen.
Ik ben een voormalige kleuterleidster, vader van drie meisjes die onlangs een dagopvang hebben doorlopen en onderzoeker en opvoeder van het basisonderwijs. Kleuterscholen zijn al bijna 20 jaar een belangrijk onderdeel van mijn volwassen leven.
Als ouder heb ik gezien hoe sommige door studenten geleide projecten, sensorische tafels (inclusief zand of water) en theaterspeelplaatsen in de loop van de tijd vervangen door lerarenlessen, schrijfcentra en posters met woordenlijsten die kinderen moeten onthouden. Als onderzoeker heb ik, samen met mijn partner Yi Chin Lan, geverifieerd dat kleuterschoolleerkrachten verwachten dat kinderen academische kennis, sociale vaardigheden en zelfbeheersingsvaardigheden hebben wanneer ze aankomen bij het kinderdagverblijf. Waarom doet dit er allemaal toe?
Gewoon werken en geen games
Eerst moet je begrijpen wat de kinderdagverblijven van vandaag zijn. Een deel van mijn taak als onderzoeker is om alle mensen die deel uitmaken van een kinderdagverblijf (kinderen, leerkrachten en ouders) te interviewen over hun mening over wat zij denken dat een kinderdagverblijf is en wat het zou moeten zijn. Tijdens de interviews geef ik een video van 23 minuten die ik vorig jaar maakte over een normale dag in een kleuterklas in een openbaar centrum.
De klas die ik op video had opgenomen 22 kleuters en een leraar en ze brachten bijna de hele schooldag samen door. Gedurende die tijd voerden ze 15 verschillende academische activiteiten uit, waaronder het decoderen en visualiseren van woorden, zelf lezen en vervolgens een klasgenoot lezen, tot 100 tellen (één tegelijk, vijf om vijf en tien om tien), oefenen eenvoudige bedragen, geld tellen, wetenschapsoefeningen over levende wezens en verschillende keren in een klasdagboek schrijven. Er was geen pauze tot het laatste uur van de dag en het duurde slechts 15 minuten.
Kinderen worden al in de kinderkamer voorbereid met het oog op het afleggen van examens.Voor kinderen van vijf tot zes jaar is het een enorme werklast en leraren zijn ook verzadigd om al het materiaal te dekken dat ze moeten onderwijzen. Toen ik de lerares die in de video verschijnt vroeg waarom ze zoveel onderwerp gaf, vertelde ze me dat:
We staan onder druk dat kinderen academischer kunnen presteren.
Hoewel de leraar dat toegaf de werklast van kinderen in voorschoolse was overdrevenHij zei ook dat ze er niets aan kon doen.
Ze wordt gevraagd om haar studenten voortdurend te evalueren, niet alleen voor haar persoonlijke controle, maar ook door kwartaalverslagen, leestests, geletterdheid volgens het gebied, wiskundige tests en tests volgens de provincie.
Toen ik de kinderen op hun beurt vroeg wat ze hadden geleerd, maakten hun antwoorden me twee dingen duidelijk: een, die leerde de regels te volgen; en twee, dat leren gewoon verplicht was om door te gaan naar de volgende cursus en opties te hebben om op een dag werk te vinden. Bijna alle studenten vertelden me dat ze wilden meer tijd om te spelen en een kind vertelde me zelfs:
Ik wou dat er meer pauze was.
Deze bevindingen zijn vergelijkbaar met die van onderzoekers Daphna Bassok, Scott Latham en Anna Rorem over hoe kinderdagverblijven zich nu richten op taal- en wiskundelessen. Ze sluiten ook aan bij andere uitspraken van voorschoolse leraren die dat al zeggen De kinderen worden op het kinderdagverblijf voorbereid om examens af te leggen.
Spelen is gunstig voor kinderen.
De wetenschap heeft niet altijd aangetoond dat spelgerichte activiteiten kinderen helpen om academisch, sociaal en emotioneel te verbeteren. Bovendien helpt reces vooral kinderen hun aandachtscapaciteit terug te krijgen, zodat ze in de klas kunnen leren.
Als we kinderen de kans geven om te spelen en betrokken te raken bij handmatige activiteiten, helpen we hen nieuwe informatie te internaliseren en te vergelijken en te vergelijken wat ze leren met wat ze al weten.Door te focussen op de regels kan de bereidheid van kinderen om academisch te streven en hun nieuwsgierigheid en hun bestaan verminderen een slot voor je zelfrespect en zijn motivatie als studenten: dit alles kan een negatief effect hebben op zijn prestaties op school en in zijn toekomst.
Als we kinderen de kans geven om te spelen en betrokken te raken bij handmatige activiteiten, helpen we hen nieuwe informatie te internaliseren en te vergelijken en te vergelijken wat ze leren met wat ze al weten. Het geeft hen ook de mogelijkheid om op een meer natuurlijke manier met andere kinderen om te gaan ze kunnen problemen zelf oplossen. Ten slotte kunnen kinderen ook hun emoties in en buiten de klas begrijpen.
De kinderen dat vraag om meer pauze Ze proberen niet van huiswerk af te komen en ze weten dat ze in de klas moeten werken. Wat ze echt willen is tijd om te herstellen en zichzelf te zijn.
In een van mijn studies vertelde een andere kleuter me dat:
We leren over de dingen die we moeten leren, want als we dingen niet leren, weten we niets.
Leren door te verkennen
Wat kunnen we doen om kinderen in kinderdagverblijven te helpen?
Ik denk niet dat je alle academische training uit kinderdagverblijven moet verwijderen. Alle delen waarmee ik heb gesproken, inclusief de kinderen, zijn het erover eens dat men op de kleuterschool de basisvaardigheden moet leren om goed voorbereid naar school te kunnen gaan.
echter, wat ontbreekt is de vrijheid om te verkennen zoals een leraar me vertelde in een van mijn opnames:
Leren door te verkennen en vrij te zijn vervangen door zitten, wonen, huiswerk maken en, als er tijd is, een tijdje spelen.
Zowel het onderwijssysteem als de scholen moeten zich realiseren dat de dingen waar ze om vragen in de verplichte examens de klaslokalen van de kleuterscholen aanzienlijk hebben veranderd. Maar gezinnen moeten ook hun steentje bijdragen en leraren kunnen verdedigen, zodat klachten bij instellingen uit verschillende delen komen.
Kinderen in kleuterscholen verdienen het om ervaringen van te hebben leren die hun persoonlijke ontwikkeling bevorderen en hun verlangen om te leren en te communiceren met andere kinderen. Op deze manier zullen ze de school zien als een plek die hen en hun vrienden helpt betere mensen te worden.
author: Christopher Brown, Universitair Hoofddocent Vroegschools Onderwijs, Universiteit van Texas in Austin.
Dit artikel is oorspronkelijk gepubliceerd in The Conversation. Je kunt het originele artikel hier lezen.
Foto's | iStockphoto
Bij baby's en meer | Moeten kinderen naar het kinderdagverblijf gaan om te socialiseren?, Een onderzoek toont aan dat veel kinderen te vroeg worden opgeleid (en in Spanje de meeste)
