Geld. Ze zeggen dat we zonder hem zouden kunnen leven, maar het zou ons leven erg ingewikkeld maken. Het is zeer waarschijnlijk dat het een van de objecten is die we gedurende de dag het meest passeren, hetzij in munten, biljetten of gewoon als een concept. Hoe vaak denken we de hele dag aan hem ... Het is alomtegenwoordig in ons leven.
We nemen onze kinderen mee naar winkels, we kopen cadeaus voor ze of we vertellen ze dat we geen 'geld' hebben. Maar wat begrijpen onze kinderen? Hoe een concept verklaren dat zo gewoon is en tegelijkertijd zo complex om uit te leggen?
"Heb je geen geld? Doe meer"
Ik ben er zeker van dat velen van ons een antwoord als dit hebben gekregen toen we hun de zeer nuttige zin hebben verteld: "Nee schat, we kunnen het niet kopen, we hebben geen geld." In het geval van mijn zoon was zijn antwoord En waarom doe je niet meer?
We kopen dingen en in ruil daarvoor leveren we wat metalen penningen, een stuk papier of passeren we een plastic kaart door een machine. Als we het over geschenken hebben, heeft alles een bijbehorend nummer, een waarde, 10, 20, 5,59, euro's, centen, dollars ... Voor velen is het wat betekenis geeft aan hun dag tot dag, wat waarde geeft aan dingen Een positie op onze persoonlijke schaal. Voor de wereld van volwassenen moet alles een prijs hebben, want dat is hoe we de wereld begrijpen, maar voor de kleintjes bestaat de prijs niet en het is iets dat kost om te leren.
En hoewel het elke dag iets voor ons is, iets dat inherent is aan ons leven als volwassenen, voor onze kinderen is het een hele nieuwe wereld. Ze hebben hem zijn hele leven in de gaten gehouden: vader of moeder nemen dingen uit de schappen, dingen die we niet leuk vinden, anderen waar we niet om geven, onze favoriete koekjes (eindelijk) en vlak voor vertrek geeft hij de dingen die we hebben meegenomen naar een meisje of een jongen die ze door een machine passeert, wanneer hij klaar is zegt hij een nummer en mama of papa geeft hem wat rekeningen uit zijn portemonnee of geeft een plastic kaart (die hij me nooit laat meenemen) door een machine en we gaan.
Dit is wat in de ogen van een kind een dag in de supermarkt is. Beetje bij beetje zal hij dat vragen en weten "je moet ze betalen", een ander vreemd concept van de wereld van ouderen en als ze eenmaal zijn betaald, worden ze de onze. Het is nog steeds nieuwsgierig dat dit systeem van "Ik wil iets, ik koop het" wees niet iets dat heeft overwonnen bij de kleinste, meeste vrienden van de "Ik wil iets, ik bewaar het", maar naarmate ze groeien, introduceren ze het op natuurlijke wijze, zowel in hun vocabulaire als in hun dagelijkse leven, zelfs wanneer ze hun spellen bereiken.
Moeilijk te begrijpen concepten
Vaak hebben we gezien hoe onze kinderen met betrekking tot geld gaan voor de grootte of zelfs voor die valuta die ze het leukst vinden, omdat voor hen het concept van 'waarde"Of"kwantiteit"Het is nog niet geregeld. Tot voor kort begrepen mijn kinderen niet hoe een munt, bijvoorbeeld € 2, gelijk zou kunnen zijn aan twee munten van één euro en daarom gaven ze er de voorkeur aan dat je ze 5 munten van 10 cent gaf in plaats van slechts één. euro.
Ze begrepen ook niet waarom een munt van 50 cent groter was dan een euro, als er minder dingen mee konden worden gekocht en we niet meer praten toen ik uitlegde dat één euromunt twee munten van 50 cent was. Dus we vertrekken voor later de verschillende soorten valuta's (nu met 8 jaar krijgen ze het).
Waar komt het geld vandaan? Hoe wordt het gemaakt? Is er een boom die rekeningen geeft? Je hebt veel munten, heb je een schatkist gevonden? Ze zijn een voorbeeld van enkele van de vragen die kunnen worden gesteld en die ons een idee geven van hoe eenvoudig de wereld voor hen is (en hoe goed het zou zijn als het zo was)
Het belang van het begrip van de waarde van dingen
Mam, pap, ik wil koekjes. Koop me koekjes. Hebben we geld om cookies te kopen? Er zijn drie intervallen in het leven van onze kinderen die vroeg of laat worden geassimileerd, vanaf het begin wil ik iets en ik vraag erom, totdat we evolueren naar concepten zoals kopen, lenen, geld en de waarde van dingen.
Hoe vaak hebben onze kinderen ons om iets gevraagd en hebben ze er na aankoop nauwelijks aandacht aan besteed? Ze hebben te veel dingen, het is wat onze ouderen zeggen en misschien is het in veel gevallen waar, maar het probleem is niet dat we veel of weinig dingen hebben, maar de waarde die we aan iedereen geven.
Maar hoe leer je welke dingen de moeite waard zijn? Het is duidelijk dat we ze niet aan het werk zetten zodat ze hun eigen geld verdienen en zodat ze hun eigen dingen kunnen kopen, maar als we ze kunnen laten begrijpen dat niet alle kinderen alles hebben wat ze willen, dat dingen geld kosten en dat geld Het is moeilijk om te winnen.
We kunnen ze met gelijkwaardigheid leren: Eén speeltje is X-pakjes stickers of hoeveel speelgoed had kunnen worden gekocht met wat we aan de aankoop hebben uitgegeven.
Geef ze een maand geld om te beheren. Het is duidelijk dat het kind hier moet weten hoe hij moet optellen en aftrekken, we kunnen hem een klein bedrag geven dat hij de hele maand kan uitgeven aan wat hij maar wil. Hoeveel meer dingen je koopt, voordat je geen geld meer hebt en geen nieuwe dingen kunt kopen. Op deze manier leren ze dat geld niet oneindig is en dat er dingen zijn die voorrang hebben op anderen.
Leer door het spel
Natuurlijk is spelen altijd de beste manier om te leren, samen met de observatie zelf.
De winkelwagen: Bijvoorbeeld het geval dat we eerder hebben voorgesteld. We willen onze kinderen misschien geen geld geven om het te beheren, maar wat we kunnen doen, is dat zij degenen zijn die het maandelijkse winkelmandje berekenen. Dat wil zeggen dat we u kunnen vertellen dat we deze maand een budget van X euro te besteden hebben. Elke keer dat we gaan winkelen, zullen ze ons vergezellen en berekenen wat het ons zal kosten wat we in de auto stoppen, zelfs als we het nog ingewikkelder willen maken, kunnen we een "echte" en een "hypothetische" aankoop doen waarin ze Wat ze ook willen, zodra we hebben betaald, berekenen ze wat we nog hebben voor de volgende aankopen, evenals het verschil in de som van de aankoop die we hebben gedaan en hun aankoop.
Het monopolie: een van de meest voorkomende bordspellen wereldwijd. Er zijn talloze formaten, van het eenvoudige Junior-monopolie tot de meer complexe die al creditcards bevatten. Thuis hebben we de junior en de waarheid is dat het hen niet veel heeft gekost om hun dynamiek en de verwerking van de te betalen of te ontvangen bedragen te begrijpen. We kunnen het meer aanpassen aan de realiteit met eenvoudige wijzigingen in de regels.
Praat met hen of bekijk, waar mogelijk, documentaires of programma's uit andere soorten culturen dan de onze, hoe ze leven, welke dingen, wat ze eten, etc. We kunnen je zelfs vertellen over onze kindertijd, over wat we hadden en in het geval van degenen die grootouders hebben, konden ze vertellen hoe hun leven was en zo de verschillen tussen de drie generaties vergelijken en zien dat er bijvoorbeeld twee zijn die zonder mobiel zijn opgegroeid en geen tabletten en er gebeurde niets met hen.
