De laatste tijd is het helaas gebruikelijk geworden om te lezen, te luisteren of te zien in de nieuwsberichten van agressies onder minderjarigen in parken of in educatieve centra. Het is waarschijnlijk dat de toename van geweld in de afgelopen jaren meer lijkt dan het nu is om nu de internetspreker en sociale netwerken te hebben, maar het is ook waar dat het wangedrag van veel adolescenten voor velen een ernstig en zorgwekkend probleem is families.
Als docent op de middelbare school hoor ik vaak van de familie zinnen als: "We weten niet wat te doen", "We kunnen niet met hem (of met haar)", "We hebben niets meer om mee te nemen: tv, spelen, tablet , enz. "," We laten het als onmogelijk "... Ik wil dat denken nooit te laat, maar het is waar dat alles eenvoudiger is als we vanaf het begin beginnen. We kunnen niet wachten tot de adolescentie arriveert om in x maanden te doen wat we in 12 of meer jaar niet hebben gedaan en denken dat alles zal werken.
Wanneer moet je beginnen?
De basis voor goed onderwijs is gelegd sinds de kindertijd en werk gaat door in de adolescentie omdat continuïteit fundamenteel is in de taak van educatie. Wanneer een familie dat zegt kan niet Met uw zoon of dochter zal het probleem waarschijnlijk jaren geleden teruggaan en heeft de adolescentie het er nu alleen maar ernstiger uit laten zien.
Niemand heeft gezegd dat vader of moeder gemakkelijk zijn, het opleiden van kinderen zwaar werk is, maar meestal een zeer goede vergoeding heeft. Vanaf het moment dat we het kunnen communiceren en redeneren met jongens en meisjes We moeten met hen de basis van hun opleiding en hun gedrag beginnen te creëren, we moeten ze richtlijnen geven, alert zijn, slechte houdingen corrigeren en hen in het algemeen te allen tijde begeleiden in hun ontwikkeling omdat ze erg klein zijn.
Als we dat niet hebben gedaan en we realiseren ons laat dat de jongen of het meisje ongepast gedrag heeft ontwikkeld, we moeten proberen ze vanaf het begin stevig te corrigeren. Laat het los, bagatelliseer het of negeer het, in het algemeen, zal het niet alleen het probleem oplossen, maar juist het tegenovergestelde. Daarom moet u altijd zo snel mogelijk beginnen, met duidelijke criteria en met advies of hulp van professionals in het specifieke geval indien nodig.
Wat kunnen we doen om te verbeteren?
Naar mijn mening: bijvoorbeeld communicatie, gevolgen en zelfs training kunnen een van de sleutels zijn die ons ertoe brengen beter gedrag bij onze kinderen te herstellen.
- voorbeeld: onszelf gedragen, volwassenen, zoals het zou moeten zijn om het als normaal te zien en het zo na te doen. Als we geen tijd investeren om ons goed te gedragen, kunnen we dit niet van hen eisen. Als we met de mobiele telefoon aan tafel eten, zullen we ze nauwelijks laten begrijpen dat ze het niet moeten doen ...
- mededeling: elke dag tijd vrijmaken om met de jongens en meisjes te praten over hun problemen, over de onze en over die van anderen, het vermogen ontwikkelen om zich in te leven in anderen. Praat en luister ook, want misschien over de oorzaak van hun slechte gedrag, hebben kinderen iets te zeggen dat ons waarschijnlijk zal helpen bij het verbeteren ervan. Fundamenteel is ook communicatie om te onderhandelen, het gaat er niet om onze criteria op te leggen aan jongens en meisjes, maar om richtlijnen op te stellen die vaak met hen kunnen worden onderhandeld om ze beter te laten werken.
- botsing: acties in verband brengen met resultaten die verder gaan dan positieve versterking. Het is heel goed om goed gedrag te versterken, maar slechte gedragingen hebben ook hun consequenties bij kinderen van een bepaalde leeftijd die de vruchten van hun acties moeten dragen. In die zin is het mijns inziens uit onze handen gegaan om prijzen voor het juiste te geven zonder de ontwikkeling van het verantwoordelijkheidsgevoel aan te moedigen.
- opleiding: omdat ouderen soms niet bereid zijn om de kleintjes in bepaalde aspecten te onderwijzen. We waren ook hun leeftijd, maar op een heel ander tijdstip en niet alles wat voor ons diende, dient voor hen. Ze staan voor nieuwe uitdagingen en ook voor nieuwe gevaren waar we niet mee leven en gebruiken hulpmiddelen, zoals sociale netwerken, die voor veel volwassenen onbekend zijn. De andere dag in de presentatie van het boek "Digitale inboorlingen bestaan niet", merkte iemand op dat als we kinderen uitleggen dat de straat wordt overgestoken wanneer het verkeerslicht groen is en dat je eerst naar rechts en naar links moet kijken om ervoor te zorgen dat je niet er komen auto's aan, we moeten ook uitleggen hoe we door het netwerk kunnen "lopen" en daarvoor moeten volwassenen experts zijn.
Wie moet het doen?
Deze taken zijn van iedereen, maar meer van de gezinnen dan van het onderwijzend personeel om twee redenen: één omdat leraren kinderen 20 op 20 of 30 op 30 opleiden, thuis verhouding Het is meestal gunstiger, en een ander omdat we wiskunde, taal, talen, muziek of wetenschap moeten onderwijzen, onder andere in de tijd die we met hen doorbrengen.
Bovendien, zowel bij kinderen, als op de basisschool of middelbare school van weinig of niets, is discipline op school nuttig als na elke vakantieperiode keert de jongen, of het meisje, slechter terug dan Mowgli die van "The book of the jungle". Zeker is dat scholen en instituten gezinnen moeten helpen bij de opleidingskwesties waarover we eerder hebben gesproken en hoewel er al enkele initiatieven op dit gebied zijn, zijn deze waarschijnlijk nog onvoldoende.
