Jongens en meisjes zijn in veel dingen anders, maar tot nu toe wisten we dat bij het lezen niet: er zijn ook verschillen.
Volgens een groot onderzoek in het Verenigd Koninkrijk lopen kinderen tussen de 5 en 18 jaar achter in leesvaardigheid. Jongens lezen minder boeken dan meisjes, ze lezen slechter omdat ze pagina's overslaan tijdens het lezen, kiezen voor gemakkelijker leesboeken en minder tijd besteden aan lezen. Wat kunnen Engelse ouders of wij doen als deze trend zich ook thuis voordoet?
Keith Topping Hoogleraar educatief en sociaal onderzoek aan de Universiteit van Dundee heeft achter beide massieve studies gestaan en heeft ze gecoördineerd om tot deze conclusies te komen:
- de jongens lezen minder dan de meisjes
- jongens kiezen voor eenvoudiger metingen dan meisjes
- de kinderen slaan pagina's over tijdens het lezen en besteden minder tijd aan lezen
Het idee dat kinderen niet van fictie houden, is ook uitgesloten, omdat onderzoekers evenveel naar fictie en non-fictieboeken hebben gekeken. Zelfs het sociaaleconomische niveau van de lezers is niet gerelateerd.
Al deze mogelijkheden zijn ontkend door de resultaten van deze studies.
Na analyse van de gegevens verzameld van de 852.395 studenten van 3.243 scholen die deelnamen aan een van de studies, plus 150.220 kinderen van de 967 scholen die deelnamen aan de andere, kon Keith Topping de reden voor dit verschil niet vinden.
De gegevens interpreteren, Professor Topping wijst erop dat de sleutel of de moeilijkheid ook is om uit te vinden wat de kinderen interesseert. Dit zou zijn interesse in lezen vergroten, de tijd die hij zou besteden aan lezen vergroten en daarom zou zijn leeskwaliteit ook verbeteren, iets essentieel voor zijn eigen evolutie, zijn leren en zijn persoonlijke rijping.
Roald Dahl was de meest populaire auteur onder kinderkeuzes in alle leeftijdsgroepen, misschien omdat zijn verhalen zijn gericht op een breed leeftijdsbereik van zowel jongens als meisjes. In de eerste jaren van de middelbare school lezen kinderen echter al wat gecompliceerdere boeken zoals "Harry Potter" -romans omdat ze die verhalen leuk vinden en er belangstelling voor hebben.
Grondige analyse
Deze twee studies waarin het mogelijk was om de gegevens van bijna een miljoen Britse kinderen te analyseren, zijn dankzij de computersysteem dat door alle scholen in het Verenigd Koninkrijk wordt gebruikt waardoor de leesvoortgang van studenten, van alle studenten, automatisch wordt geëvalueerd.
Wanneer een student uit een Brits centrum een boek leest, test hij ongeveer 10-20 vragen, afhankelijk van de lengte van het gelezen boek.
Wanneer u die test hebt voltooid en naar het systeem hebt verzonden, ontvangen de leraar van die student en de student op uw computer de reactie van dit programma met de rapporten van de boeken die u hebt gelezen, het aantal woorden in die boeken, het niveau van lezen van het kind en zijn niveau van begrijpend lezen.
De resultaten van deze tests waren op alle punten lager bij jongens dan bij meisjes.
Oplossingen in de klas
Leraren, klasgenoten, bibliothecarissen die tijd met het kind doorbrengen om over verschillende leesopties te praten, suggesties voor de moeilijkste boeken in de context van wat hen interesseert.
Boeken die hen uitdagen, die hen intellectueel interesseren en die hen aan het denken zetten, dat ze hen niet alleen vermaken, maar dat ze vooral doen.
Ze moeten een toegewezen leestijd hebben, zodat ze zich volledig kunnen concentreren op wat ze lezen.
Wat zou thuis gedaan kunnen worden?
Lees ze, voor hen als ze klein zijn en voor hen als ze groeien. Laat ze ons voorlezen wanneer ze beginnen te leren lezen, brieven samenstellen en ons ook aan ons voorlezen, om als voorbeeld te dienen. Juist in het Verenigd Koninkrijk leest slechts 13% van de ouders 's nachts verhalen voor aan hun kinderen, zij kunnen een soort relatie hebben.
Dwing ze niet om te lezen, er is niets effectiever voor hen om lezen te haten.
Stel je onze goede intentie voor als de kapper waar we het enkele dagen geleden over hadden, die kortingen geeft aan kinderen die lezen terwijl hij hun haar knipt of de leraar die de teksten van de Britse klassieke literatuur met en voor zijn studenten rapt.
Help hen Om elke dag beter te lezen, zijn er innovatieve systemen die zeer goede resultaten behalen en die met onze kinderen kunnen worden getest, zodat ze door beter te lezen meer genieten en meer lezen.
Waarom niet tegelijkertijd lezen en schrijven? Waarom niet eerst kleine meetwaarden invoeren, vóór de boeken? Ze kunnen ermee omgaan als ze jonger zijn om de boodschappenlijst elke week te schrijven en te lezen of als ze wat ouder zijn, kunnen ze brieven of e-mails schrijven en ze ook ontvangen, lezen zou bijna als een spel zijn en de sprong naar het boek zou minder pijnlijk voor hen zijn.
