Onlangs de OECD (Organisatie voor samenwerking en ontwikkeling) heeft een studie gepubliceerd op basis van de PISA-rapport 2012, die ons land niet op een zeer goede plaats verlaat. Iets dat helaas veel voorkomt in deze gevallen.
Volgens de genoemde studie een op de tien 15-jarige Spaanse studenten bereikt geen basisniveau van kennis. Dit betekent dat ze op volwassen leeftijd problemen zullen hebben als het gaat om het oplossen van veel voorkomende problemen in het moderne leven. Dit is er een van de zeven conclusies van de laatste OESO-studie voor Spanje.
In dit rapport slaagt Spanje erin om het percentage studenten dat niet hoger is dan het gemiddelde van de landen die hebben gepresenteerd ten opzichte van voorgaande jaren met twee punten te verminderen, maar de wiskunde gaat nog steeds door de Spaanse jeugd, 24% is het percentage van Studenten die niet slagen voor de toets.
Het profiel van de student met de slechtste opties
Er wordt aangenomen dat een student die bij zijn ouders woont, in gezonde economische omstandigheden, die dezelfde taal spreekt als op school, die in een stad woont en meer dan een jaar voorschoolse educatie heeft gedaan, 10% heeft achterblijven in de wiskunde.
Deze kansen nemen toe als de student een vrouw is, immigrant of afkomstig is uit een omgeving met een laag gezinsinkomen of degenen die geen voorschoolse educatie hebben gevolgd en zich hebben ingeschreven voor FP.
Vrouwelijke studenten behouden echter vergelijkbare of zelfs betere resultaten als mannelijke studenten in de andere twee onderwerpen beoordeeld door studie, lezen en wetenschap.
Het gezinsinkomen is het meest invloedrijke stuk in onze puzzel
"Het belangrijkste is het gezinsinkomen", legt Alfonso Echazarra, een OESO-analist, uit.
De armste studenten lopen drie keer meer kans achterop te raken dan de rest.
In de woorden van Charo de la PAz, een gepensioneerde leraar en directeur van het Arturo Soria Institute, om dit op te lossen, is het noodzakelijk om versterkingsprogramma's toe te passen en er geld in te investeren. Onderwijsbeleid moet hand in hand gaan met anderen zoals gezondheidszorg of sociale voorzieningen die de levenskwaliteit van gezinnen verbeteren.
Meer bronnen
Het OESO-rapport is in dit opzicht bot, om deze situatie op te lossen is het noodzakelijk om extra middelen in onderwijs te investeren, precies het tegenovergestelde dat de regering van het land deed.
Het beveelt ook aan om lage prestaties om te zetten als een nationale educatieve prioriteit. Dit bureau waarschuwt dat een groot deel van de bevolking niet over de nodige kennis en vaardigheden beschikt De langetermijngroei van een land kan worden aangetast. Hij schat zelfs dat als alle 15-jarige studenten in Spanje minstens niveau 2 bereiken, de basis in PISA, het BBP van Spanje in 2095 zou met 15 procent stijgen.
Het ministerie van Onderwijs is in 2016 verminderd zijn vertrek naar compenserende opleiding, gericht op het waarborgen van billijkheid, 2,6% tot 5,11 miljoen euro. Deze game verloor bijna 90% van zijn geld in de begrotingen van 2015, toen 48 miljoen werd gesneden tot het geld bestemd voor de "compensatie van ongelijkheden”
Welke centra zijn het beste?
Volgens de studie hebben studenten minder kans op slechte prestaties als ze deelnemen Spaanse concertcentra, vergeleken met openbaar of 100% privé. Het is wel verstaan dat in het laatste geval de prestaties lager zijn vanwege de lage motivatie in de omgang met studenten met een hoge koopkracht.
Opgemerkt moet worden dat het verschil tussen openbaar en gecoördineerd onderwijs op dit punt vergelijkbaar is met het opleidingsniveau en verre van het Europese gemiddelde.
Repeaters en voortijdig schoolverlaten
Spanje loopt voorop in Europa wat betreft voortijdig schoolverlaten. Het percentage studenten dat de school verlaat na het beëindigen van de verplichte periode is 20%, een feit dat de afgelopen jaren is teruggelopen, maar nog steeds twee keer zo hoog is als in de Europese Unie.
Velen van ons interpreteren de hoge uitval in Spanje niet zozeer met de studenten in het onderste deel van de verdeling van de resultaten, maar eerder met wat er met hen wordt gedaan. Latijnse landen hebben de neiging om de herhaling van de cursus te vergemakkelijken en dat leidt ertoe dat ze eerder vertrekken, ze worden uit het systeem gezet, voegt Jaime Rivière toe.
Geïndividualiseerde schoolversterking
De OESO beveelt een plan aan om deze lage prestaties van studenten te verminderen, met als belangrijkste maatregelen ontmantel de "meerdere barrières" van leren, een "veeleisende" omgeving creëren die op zijn beurt ondersteuning biedt aan studenten, schoolversterking aanbieden "zo snel mogelijk", moedigen ouders aan om meer betrokken te raken bij het schoolleven van hun kinderen; ontwerp strategieën die passen bij het profiel van de student met slechte prestaties.
En niet alleen blijven ze daar en voegen ze aan de eerdere aanbevelingen een crashplan en actiemaatregelen voor de versterking van immigrantenstudenten, verwijder de genderstereotypen en geef ondersteuning voor alleenstaande ouders, de scheiding van studenten per academisch niveau beperken en verkleinen van ongelijkheden in toegang tot voorschools onderwijs.
Verlies van lessen en slechte effectiviteit in de tijd besteed aan huiswerk
Volgens de studie onderpresterende studenten verliezen twee keer zoveel lesuren als hun Europese collega's. Zei ook studenten ze besteden minder tijd aan studeren en huiswerk, ze besteden gemiddeld 4,7 uur per week in vergelijking met 7 van de studenten die de test wel halen en in beide gevallen is het een uur meer dan gemiddeld dan de rest van de OESO-studenten.
Het is duidelijk dat de overheid de opvoeding van onze kinderen nog steeds niet serieus neemt, waarbij de ouders vooral rekening houden met zowel de economische inspanning als de maatregelen om schooluitval te voorkomen. Zolang we zo doorgaan, blijft de toekomst grijs en onzeker.
