Ik heb de bijgewoond II Conferentie van schaken, maatschappij, onderwijs en psychopathologie in Navacerrada om de stand van zaken van deze geweldige sport in Spanje te bekijken en de toekomst te kennen. En ze beginnen al met belangrijke initiatieven in veel autonome gemeenschappen onder leiding van mensen die begrijpen en wedden op de kansen die schaken biedt met betrekking tot, en niet de enige is, om het lezen en wiskundig begrip van kinderen sinds hun kindertijd te verbeteren.
De dag was geleid door Dr. Hilario Blasco die de dagen die in 2012 zijn begonnen heeft geconsolideerd en ervoor heeft gekozen om het initiatief in opeenvolgende jaren verder te laten groeien en uit te breiden. De conferentie sprak over ADHD, over therapeutisch gebruik van schaken, hoe het van invloed is op het oefenen van kinderen in het syndroom van Asperger en vooral, en dat is waar ik me op wil concentreren. hoe schaken in de klas wordt geleefd. De conferentie was bedoeld voor artsen, psychiaters, psychologen, leraren en in het algemeen alle schaakfans.
Onder de sprekers wil ik benadrukken, naast Leontxo García, die van de gelegenheid gebruik maakte om zich de volgende oproep van Buitrago te herinneren, waren Mario Orta van de schaakclub van Collado-Villalba, Agustín Prieto, van Antonio Robinet College in Cantabrië en Elena Chamber, Inspecteur van onderwijs in Cantabrië.
Mario Ortabenadrukte dat schaken is discipline, concentratie en zelfbeheersing en hij legde ze uit in een context met een schaakspel. Dus de discipline Het is noodzakelijk om het bord, de rivaliserende speler, onder ogen te zien en de stukken te beginnen. de concentratie Het is degene die de speler moet ontwikkelen wanneer hij zich ervan bewust is dat hij niet weet wat hij anders moet doen als hij de basistechniek heeft geleerd. Als een speler wil winnen (of wil weten hoe hij moet verliezen), moet hij leren zich te concentreren, zichzelf leren kennen en de tegenstander onderzoeken. En met zelfbeheersing is het mogelijk om het einde van het spel te bereiken zonder haast, zonder te anticiperen, zonder fouten te maken en de rivaal te respecteren. En met deze zeer elementaire elementen (!) Denk ik dat Mario, tenminste hij het zo aan mij heeft doorgegeven, heeft uitgelegd dat het mogelijk is om kinderen te laten ontwikkelen, leren, criteria hebben om toekomstige uitdagingen aan te gaan, vaardigheden te ontwikkelen om hun beperkingen te kennen en Leer ze op te lossen. Ik hield van zijn conferentie omdat Meer dan schaken, had ik het over wat het betekent voor een kind om het volwassen leven onder ogen te zien. En met schaken leren, zou ik tenminste genoeg tools hebben om het te doen.
Agustín Prieto werken in de Antonio Robinet College in Cantabrië, is hij al vele jaren leraar in buitenschoolse schaken en legde hij uit hoe schaken studenten helpt en gaf hij met name het geval aan van een student met de diagnose ADHD aan wie het spel hem in staat stelt een orde en discipline te handhaven die hij niet in andere klassen heeft.
En het meest interessante gesprek, vanwege zijn toekomst en educatieve inzet, was dat van Elena Cámara, inspecteur van onderwijs in Cantabrië, die begon met te zeggen dat Leontxo García de schuld is van alles omdat hij hem de mogelijkheden leerde die schaken had als leermiddel. Elena legde uit dat van de 385.000 studenten van de Cantabrische Gemeenschap, 867 studenten een gedragsstoornis hebben, 600 de diagnose ADHD hebben en nog veel meer cijfers. En hoewel ze aangaf dat het zeer lage percentages waren, zou het in context plaatsen kunnen betekenen dat ze een instituut of een centrum voor kinderen en een basisschool hebben met leerlingen met dit type diagnose. Dus zijn taak was om een vrijwillige oproep te doen, die net is gesloten, om plannen te ontwikkelen om schaken op scholen op te nemen. Uiteindelijk zijn 24 voorstellen ontvangen en ligt de uitdaging voor het academisch jaar 2013-2013 om te beginnen met het project waarvan hij zei dat hij verwachtte dat het een succes zou worden, en waarin ze zullen moeten wedden op het werken in lerarenopleidingen, het hebben van hulpmiddelen voor het verspreiden van het project en vooral het monitoren van de resultaten.
En eindelijk Leontxo García, journalist, popularisator, schaakspeler en geleerde, gaven aan dat schaken in de klas lijkt te blijven en dat het zeer waarschijnlijk is dat Schaken is opgenomen in de LOMCE-programmering, ook wel Wert Law genoemd. De uitdaging is om het te krijgen goedkeuren bij consensus het voorstel van alle politieke partijen in het Congres.
Felicitaties aan de gemeenteraad van Navacerrada voor het initiatief en we wensen u veel aanmoediging voor meer telefoontjes. De sprekers waren magnifiek en toonden aan dat met passie, werk en inspanning grote prestaties kunnen worden behaald, waaronder schaken in educatieve programma's. Veel nadruk werd gelegd, vooral Leontxo, dat schaken op deze leeftijd moet worden beschouwd als een hulpmiddel om te leren en nooit als een model voor het creëren van kampioenen. Daarom is het Hindoe spreekwoord dat Leontxo gebruikt om het gesprek te beëindigen heel belangrijk: "schaken is een zee waar een mug drinkt en een olifant baadt."
