Als we het hebben over "dubbele uitzondering" we verwijzen naar een kind dat twee speciale kenmerken verenigt: hij is begaafd en heeft ook een Attention Deficit Hyperactivity Disorder.
Deze dubbele situatie kan de schoolontwikkeling van het kind aanzienlijk beïnvloeden, omdat dat zo is concentratie- of aandachtsproblemen, bereikt niet de resultaten die zijn intelligentie zou verwachten, hoewel dit zonder twijfel een kenmerk is dat hij deelt met veel hoogbegaafde kinderen die onvoldoende aandacht schenken aan hun interesses en vaardigheden in het schoolsysteem.
Deze kinderen merken ook dat, zelfs als ze zich in staat voelen sommige taken uit te voeren, de uiteindelijke uitvoering van deze taken onder hun verwachtingen zal zijn, hoewel, hoogbegaafdheid als je hen kunt helpen om meer concentratie te bereiken en gemakkelijker te leren als de stimuli die je ontvangt interessant genoeg zijn om je productief te laten werken dankzij je intellectuele vermogens.
Voor counselors en opvoeders is de moeilijkheid om het curriculum aan te passen aan de behoeften en mogelijkheden van deze dubbel buitengewone kinderen groot, omdat er geen gecombineerde strategieën zijn die beide omstandigheden aanpakken.
De manier om aan de educatieve behoeften van te voldoen Kinderen met "dubbele uitzondering" het zou een combinatie van strategieën op school en thuis zijn, waardoor ze hun vaardigheden konden ontwikkelen zonder al te veel corset, waardoor ze vertrouwen kregen in hun vaardigheden en ze op een alternatieve manier konden ontwikkelen op de gebruikelijke manier. Laten we niet vergeten dat veel van de grote genieën van de mensheid problemen op school hadden en geen bijzonder opmerkelijke resultaten hadden.
