Gisteren lieten we je een video zien van een vader die het doet omgekeerde psychologie tegen een kind, het uitwisselen van nee en ja tot het moment waarop de vader erin slaagt het ja van het kind te veranderen voor een nee. Zoals ik gisteren zei, het is een heel basaal voorbeeld van omgekeerde psychologie dat niet dient om het te definiëren, maar eerder om te laten zien dat het bestaat.
Aangezien ik een interessant onderwerp vind, zullen we vandaag wat meer praten over omgekeerde psychologie, een techniek die wordt gebruikt bij zowel kinderen als volwassenen. Om het te illustreren heb ik de titel van het item a toegevoegd "lees dit bericht niet", want het meest logische gevolg is dat u het leest.
Wat is omgekeerde psychologie?
de omgekeerde psychologie Het is een techniek beschreven door Viktor Frankl, psychiater en schrijver, die zijn patiënten vroeger instabieler of met meer problemen vroeg: "Waarom pleegt u geen zelfmoord?" In die tijd bedachten mensen de gebeurtenis en vonden een reden om dit niet te doen, van waaruit Frankl begon te werken om zijn patiënten te onderwerpen aan dat motief dat zich aan het leven vastklampte.
Het is een subtiele behavioristische techniek die probeert een effect op een andere persoon te krijgen hem laten geloven dat je wilt dat ik iets doe dat je niet echt wilt. Succes ligt in wat wordt genoemd psychologische weerstand, wat de moeilijkheid is die we doen om iets te doen dat ons wordt opgelegd, dat ze ons sturen of ons vragen wanneer we voelen dat dit onze vrijheid of autonomie beïnvloedt.
Dankzij dit verzet neigen mensen ertoe het tegenovergestelde te doen van wat hen wordt verteld, gewoon om te laten zien dat ze vrij zijn om te kiezen, autonoom zijn in de beslissing en in staat zijn om hun eigen weg te nemen.
Het werkt niet altijd en uiteindelijk is het min of meer kritisch omdat het een manipulatietechniek is, maar er zijn veel mensen die het gebruiken met kinderen en volwassenen en ik denk dat het nuttig en nieuwsgierig kan zijn om enkele voorbeelden te kennen om te weten hoe het werkt.
Een voorbeeld van hoe omgekeerde psychologie werkt met volwassenen op het werk
In mijn bedrijf geven ze veel waarde aan training en bieden ze 35 uur per jaar voor iedereen die cursussen wil volgen, congressen bijwoont, etc. Aangezien de werknemers ze meestal niet uitgeven en er geen gebruik van lijken te maken, besluit het bedrijf een circulaire te houden waarin aan alle werknemers wordt uitgelegd dat "om economische redenen is besloten om de uren training te elimineren".
De arbeiders klagen, in het licht van dit onrecht, om te ontmoeten en beginnen te plannen wat ze moeten doen om hun 35 uur te claimen ("zo veel dat ze zeiden dat training belangrijk is en nu blijkt dat ze het wegnemen"). Het bedrijf en de werknemers onderhandelen op een min of meer intense manier, dat wil zeggen, het bedrijf weigert, staat erop dat de economie erg slecht is, besluit om 10 uur training per jaar alleen voor bepaalde werknemers voor te stellen, enz. Uiteindelijk geeft het bedrijf toe en besluit dat gezien de druk van de werknemers en het zien dat het zo belangrijk voor hen is, het weer voor iedereen 35 uur oplevert.
De situatie is hetzelfde als voordat de circulaire openbaar werd gemaakt, maar nu waarderen de werknemers de 35 uren training veel meer en beginnen ze zich traag aan te melden voor cursussen: "Nu we hebben bereikt wat we wilden, onze 35 uur, moeten we hiervan profiteren."
Een voorbeeld van hoe omgekeerde psychologie bij kinderen werkt
Nu gaan we ons richten op de hoofdrolspelers van de blog, kinderen, zodat je het kunt zien hoe we omgekeerde psychologie gebruiken bij kinderen (of hoe kunnen we het gebruiken).
Er zijn vaders en moeders die kinderen meestal beloningen aanbieden om bepaalde dingen te doen: "Als je twee pagina's van een boek leest, laat ik je een uur tv kijken." kinderen ze begrijpen op deze manier dat televisie kijken een goede zaak is, iets waar ze naar streven, iets leuks en uiteindelijk iets wat ze moeten krijgen. ook ze begrijpen dat het lezen van een boek saai is, omdat we hem moeten belonen om het te doen ("uff, als ze me een prijs moeten geven om het te doen, het is omdat het een rol is") en bovendien hebben die ouders de neiging om deze berichten elke dag te versterken, door de prijs te herhalen of door de Lezen naar een latere prijs.
Hieruit volgt dat als we willen dat kinderen minder televisie lezen en kijken, we het moeten toepassen omgekeerde psychologie, waardoor ze geloven dat het leuk is om te lezen en hoe saai het is om televisie te kijken: "als je minstens een uur televisie kijkt, kun je twee pagina's van dit boek lezen". Op deze manier kunt u slechts twee pagina's van een verhaal of boek lezen als (en alleen als) het een uur voor de televisie is. De eerste dag gaat voorbij en je zult je het boek waarschijnlijk niet eens herinneren. Dan ga je hem vertellen: "De tijd is verstreken, heel goed! Je kunt twee pagina's van het boek lezen ... maar slechts twee!" Het kind zal ze vreemd lezen en, wanneer hij ze heeft gelezen, neem je het boek en neem je het mee: "Morgen, als je een uur televisie kijkt, kun je nog twee pagina's lezen."
Naarmate de dagen verstrijken, zal het kind meer aandacht hebben voor de tijd die verstrijkt dan voor wat ze op televisie zetten en Hij zal het boek graag zo speciaal nemen dat mam heeft, waarvan hij slechts twee pagina's per dag kan lezen.
Omdat het niet gaat om het martelen van kinderen, kun je met hen onderhandelen zodat de tijd afneemt ("ok, kom, dertig minuten is genoeg") en het aantal pagina's vergroten ("kom, vandaag kun je er vijf lezen"), totdat dat we zien dat het kind waarde hecht aan lezen zonder trucs in het midden: "Doe wat je vandaag wilt, schat. Ik heb een nieuw boek voor je gekocht en ik wilde je alleen een beetje laten lezen als je televisie keek, maar ik dacht dat het beste is doe wat je wilt. Als je tv wilt kijken, doe het dan en als je het nieuwe boek wilt lezen, doe het dan ook. " Hoogstwaarschijnlijk zal het kind zich hals over kop door het boek werpen.
Dit gebeurt omdat kinderen zien dat het lezen van het boek beperkt is, dat we willen dat ze lange tijd televisie kijken (of dat het ons niets kan schelen als ze dat doen), maar dat ze heel weinig tijd lezen, omdat het iets heel goeds is voor wat ze zouden moeten nastreven. Ze zien dat het lezen van een boek iets exclusiefs is, iets dat maar heel weinig beschikbaar is voor een korte tijd en dan beginnen ze het te willen. Dat is de reden waarom in de huizen waar niemand de televisie beperkt of het spel met de consoles de kinderen uiteindelijk tv kijken of ermee spelen zonder obsessies (niemand heeft hen het gevoel gegeven dat ze speciaal of anders zijn dan de rest van het speelgoed).
Dit is een voorbeeld van het gebruik van een techniek om een doel te bereiken. Wat misschien besproken moet worden, is de mate waarin een dergelijke manipulatie van kinderen min of meer correct of min of meer wenselijk is.
In mijn huis, bijvoorbeeld, gebruiken we deze technieken heel weinig (nu zal ik u een voorbeeld geven) en in de opmerkingen over boeken en televisie kiezen we gewoon om niets te doen: niemand geeft meer belang aan iets. Degene die tv wil kijken, het ziet, degene die wil lezen, leest, degene die de console wil spelen, doet het en degene die met het speelgoed wil spelen, speelt.
Er zijn geen duidelijke grenzen in dit opzicht en omdat niets beperkt is, is niets belangrijker dan de andere opties. Dat is waarom mijn kinderen een tijdje tv kijken wanneer ze er zin in hebben, meestal een paar minuten totdat ze besluiten om iets anders te doen, daarom spelen mijn kinderen obsessief op de console wanneer ze een nieuw spel hebben, totdat ze erin knijpen en de console is wekenlang vergeten en dat is de reden waarom mijn kinderen uren en uren speelgoed spelen, van de ene naar de andere verhuizen als ze het leuker vinden.
Nu, wanneer iemand al bepaalde voorkeuren heeft gecreëerd omdat ze begonnen zijn iets te beperken, kan het een goed idee zijn om de genoemde methode toe te passen, om te proberen ook het tegenovergestelde te waarderen (die degene was die bedoeld was om te worden bereikt).
Met betrekking tot onze techniek (vrijheid) zal zeker een twijfel je overvallen: "maar als ik ze vrijheid laat, werpen ze zichzelf op tv en van daar gaan ze niet weg." Natuurlijk leg ik de film uit zoals die in mijn huis gebeurt en met mijn kinderen en misschien hebben andere kinderen hun voorkeuren al gemaakt. In een dergelijk geval kan de oplossing door een lichte omgekeerde psychologie gaan (niet zo overdreven als het voorbeeld) of door het een beetje uit te werken en de alternatieven leuk te maken. Het zou zoiets zijn als hen een activiteit in uw bedrijf aanbieden als ze alleen televisie kijken: "Kom je iets met me spelen?" Zoals normaal (tenminste wanneer ze klein zijn), Ze waarderen onze aanwezigheid boven alles, het faalt meestal niet.
Een persoonlijk voorbeeld van een paar dagen geleden
08:40 in de ochtend. We gaan allemaal met Jon naar school, maar die dag wil hij niet. Hij vertelde hem dat de school erg cool is, dat hij een geweldige tijd gaat hebben, hij sluipt niet meer binnen ("hoe meer je me probeert te overtuigen, hoe meer je me meedeelt dat het echt een rol is"), dus profiteer je dat ik het kleine broertje al heb aangekleed, Gelukkig en gelukkig zoals elke ochtend zeg ik tegen Jon: "Oké, vandaag ga je niet naar school. Vandaag gaat Aran." Jon luistert aandachtig naar me en ik ga verder: "Aran, wat als je van school houdt? - val, omdat de arme man niet antwoordt en ik weet het - nou vandaag gaan we. Laten we met de leraar praten zodat je laten we op de site van Jon gaan zitten ... Ik denk dat je plezier kunt hebben, want Jon wil niet gaan, zeker wel. "
"Nee! Ik ga! Ik wil wel naar school! Ik wil naar school!" Aan dit alles mijn vrouw en ik hallucineren omdat het een zin is die we zelden hebben gehoord. "Nou, valeeee ... nou vandaag ga je, Jon." Dan wend ik me tot Aran: "Het spijt me, Aran, maar Jon wil wel naar school. Je moet wachten tot de dag dat je moet gaan."
En morgen, meer ...
Morgen breng ik u nog enkele voorbeelden voor zowel volwassenen als kinderen. Het is interessant omdat we kunnen zien hoe we worden misleid / misleid en hoe we het in ons voordeel kunnen gebruiken om dingen met de kinderen te krijgen (altijd met mate en morgen zal ik uitleggen waarom).
Foto's | WalkingWounded, Glassblower op Flickr op baby's en meer | Omgekeerde psychologie in de kindertijd
