We leren onze kinderen, ouders en leerkrachten veel dingen. We begeleiden hen bij het leren van veel dagelijkse dingen, aankleden, eten aan tafel, hun veters strikken, hun haar kammen of hun tanden poetsen. We zullen hen wiskunde, lezen, het menselijk lichaam, het leven van dieren, de organisatie van de menselijke samenleving en alle benodigde kennis leren. Maar soms realiseren we ons niet hoe belangrijk het is een onderwerp dat nog in behandeling is, je emoties.
De emoties in de kleine jongen
De kleine jongen ontdekt zichzelf. Hij is verbaasd en bang om gescheiden te worden van zijn ouders en een nieuwe en fascinerende wereld te betreden. Hij wordt aangevallen door emoties die het soms moeilijk vinden om te identificeren en te beheren goed: liefde, woede, woede, jaloezie, woede, het verlangen om te hebben ...
Ze kunnen zich verloren voelen in dit gebied van intense passies en emoties en ouders kunnen, door ons eigen gebrek aan emotionele opvoeding en vermoeidheid of gebrek aan tijd, niet in staat zijn om hen te begeleiden om ze te herkennen en hen positieve uitdrukking te geven. Voor een groot deel is voorlichting over emoties een enorme oefening van zelfkennis en controle voor onszelf.
Driftbuien, een andere persoon slaan wanneer woede overstroomt, geconfronteerd met in de eenvoudigste situaties, interactie met broers en zussen en vrienden, dit alles is een gebied waarin we in de eerste plaats ouders zijn, die De verantwoordelijkheid om voor hen te zorgen en hen tools te geven om een relatie met anderen op een respectvolle, empathische en gelukkige manier te bereiken.
De geschiedenis van sojasaus
Ik vertel je verschillende voorbeelden zodat je beter begrijpt wat ik wil zeggen en wat het resultaat is van intensief werk door de jaren heen. Gisteravond, tijdens het eten, liet ik de potten in de keuken vallen. Hij droeg het allemaal op een dienblad en de fles sojasaus kantelde, de vers geschrobde vloer bevlekt. Mijn zoon kwam van het bed rennen, we hadden al gegeten liggend.
Ik was boos. Het meisje dat ons thuis helpt, was net gisteren aangekomen en alles was erg schoon. Ik herkende hoe boos ik was en probeerde hard, in plaats van naar hem te schreeuwen omdat hij niet had aangeboden me te helpen, de redenen voor mijn woede. Ik had mijn vermogen niet goed gemeten en had niet om hulp gevraagd voordat ik met het dienblad opstond, omdat ik niet wilde dat hij uit bed kwam en naar de keuken kwam die in pyjama's vroor. Ik had hem moeten vertellen of hij twee reizen moest maken.
Erkennend dat ik boos was, hielp me dat gevoel beheersen, het een kanaal geven, het een naam geven en stuur het niet door naar een explosie, maar om de rommel met een glimlach op te lossen en te leren van wat er is gebeurd.
Mijn zoon verontschuldigde zich omdat hij niet besefte dat hij hulp nodig had en bood aan me te helpen bij het opruimen. Ik verontschuldigde me voor de angst die hij had genomen en dat ik hem niet had gevraagd me te vergezellen of niet besefte dat ik zijn hulp nodig had.
De verantwoordelijkheid voor het leven
Een ander voorbeeld gebeurde een paar dagen geleden. Een vriend van mijn zoon was uitgenodigd voor een verjaardag, pyjamafeest inbegrepen. Ze is een rustig meisje, erg leergierig, de eerste van de klas, kinderachtig voor haar leeftijd, maar begint in de voorhoede en wil zelf beslissen. Hij kan goed opschieten met klasgenoten en speelt in nissen, maar hij heeft niet die soulvriend die meisjes nodig hebben.
Zijn moeder wist zeker dat hij het niet naar zijn zin zou hebben, ja, maar de gesprekken van klasgenoten en oudere zussen zouden geen plezier hebben. Ze liet hem gaan op aandringen van haar dochter en vond dat leren belangrijker was en dat ze met haar praatte en haar advies vertrouwde dan het ongemak dat zou gebeuren.
Toen hij de volgende ochtend thuiskwam, vertelde hij hem dat er niets was gebeurd, maar dat er niets goeds was, dan leg ik de reden uit, die zwaar is en goed uitlegt hoe emotioneel onderwijs positieve effecten heeft.
Het meisje vertelde hem dat hij haar had moeten verbieden als ze zeker wist dat ze het niet naar haar zin zou hebben. Zijn moeder legde hem uit dat hij had gewaardeerd wat een betrouwbaar huis was en veilig zou zijn, er zou niets ergs met hem gebeuren, behalve ontdekken dat deel uitmaken van een groep en doen wat iedereen doet niet altijd de beste optie is, maar vooral dat het meisje wist dat ze haar respecteerde en dat begreep haar leven was van haar en ze kon hem niet alleen laten leren.
Negatieve emoties
En nu vertel ik je het verjaardagconflict, daarom is onze vriend zo van streek geraakt. In zijn klas zijn er weinig meisjes, zeven, terwijl jongens veel meer zijn. Ze hebben een nieuwe partner die niemand op prijs stelt, ze is een klein meisje dat thuis wordt bezocht en die aandacht probeert te krijgen door te liegen en tegen elkaar te zetten. Ze houdt er ook niet zo van, maar ze accepteert het en vooral, hoewel het grenzen stelt aan vriendschap, valt ze haar niet lastig of beledigt ze. Alle meisjes uit de klas waren uitgenodigd voor het feest, behalve deze, die al, zelfs verdedigend omdat ik beweer dat de kinderen niet worden gedwongen om uit te nodigen die ze niet leuk vinden, al een minachting was. Maar het ding was serieuzer.
Het blijkt dat de jarige meisjes de computer hebben aangezet en het ongenode meisje hebben gebeld met een programma waarmee je met de camera kunt praten en kijken. De arme naïef maakte contact en ze maakten haar belachelijk omdat zij de enige was die niet in de groep en op het feest was en haar vernederde. En onze vriend sloeg tranen over wat ik alleen maar kan beschrijven als intimidatie.
Denken over hoe erg het andere meisje zich had gevoeld, was sterker dan zij. Hij schreef diezelfde middag en vertelde hem dat hij geen steun gaf aan wat er was gebeurd en dat het hem heel erg speet, ook al waren het geen goede vrienden. Hij wist hoe hij het onrecht kon identificeren, zijn schaamte omdat hij niet geconfronteerd was met een situatie die slecht leek, de straf voor de andere persoon.
Met deze voorbeelden en andere die ik zal toevoegen, leg ik uit hoe belangrijk het is om onze kinderen een emotionele opvoeding en een solide menselijke formatie, niet alleen in inhoud, maar ook in morele waarden, zelfvertrouwen en beheer van hun negatieve emoties.
