Een paar dagen geleden verscheen er zeer verontrustende informatie in de media die, hoewel onze kinderen nog niet leerplichtig zijn, naar mijn mening terecht is geanalyseerd. De Europese Unie heeft dit toegegeven spanning in het onderwijs. En dat, het is heel belangrijk dat het wordt geanalyseerd om een systeem te verbeteren dat faalt en dat degenen die nu klein zijn zal slepen als er niets wordt gedaan om het te veranderen.
Tien jaar geleden de Europese Unie Er zijn minimumdoelstellingen vastgesteld die in 2010 in het onderwijs moeten zijn bereikt. Tegenwoordig moet worden toegegeven dat ze zich er niet aan zullen houden. Afgelopen woensdag heeft de commissaris van Onderwijs van de Europese Unie, Maros Sefcovic, de resultaten van een rapport aan de Europese Commissie gepresenteerd, waarin de huidige situatie in het onderwijs in de EU-landen wordt beoordeeld.
Er is geen significante vooruitgang geboekt in schoolcompetities, in voortijdige schoolverlaters, in het aantal afgestudeerden of in dergelijke fundamentele zaken als het grote aantal functionele analfabeten dat het systeem blijft produceren. Ook is de budgetvoorziening niet verhoogd. De notitie is een spanning in het onderwijs.
De situatie van het onderwijs in Spanje
In Spanje is de situatie ronduit somber: 32 procent van de studenten slaagt er niet in om het verplichte onderwijs te voltooien en 25 procent haalt zelfs niet het vereiste normale begrijpend lezen. Als we hieraan extra problemen toevoegen, zoals pesten op school of studenten met speciale onderwijsbehoeften verwaarlozen, is het beven.
Maar ondanks zulke verontrustende cijfers en dat regeringen zelf toegeven, moeten we nadenken over hoe onderwijs kan worden bereikt en dat het kinderen cultuur, vaardigheden, competenties, kritisch vermogen, besluitvorming, interesse, liefde voor leren en respect voor anderen biedt. .
Het onderwijssysteem
Voor onze kinderen dwingen de omstandigheden van de samenleving ons om te worden opgeleid en vele uren per dag in kinderdagverblijven door te brengen sinds baby's.
Vervolgens wordt in het onderwijs voor jonge kinderen benadrukt dat in plaats van het stimuleren van vrij spelen en experimenteren, chips moeten worden gemaakt als een formule om de nodige competenties te verwerven en worden geëvalueerd door deze repetitieve en niet-creatieve oefeningen uit te voeren.
In Primary, wanneer de behoefte aan beweging en natuurlijke ontdekking nog steeds erg intens is, zijn de klassen gesloten, zijn stilte en aandacht vereist, waarbij het vermogen wordt beoordeeld om automatisch teksten en gegevens te herhalen die zijn gekozen volgens een altijd extern criterium. Ze hebben nauwelijks vrije tijd, omdat ze, naast vijf of zes uur les, huiswerk moeten maken, thuis moeten studeren of naar buitenschoolse opleidingen moeten gaan.
de natuurlijke evolutionaire behoeften van kinderen worden genegeerd op basis van verplichte kennis die is bedoeld om te worden overgedragen, ondanks hun walging of desinteresse.
Dit alles zou zinvol kunnen zijn, zelfs als ik het als een fout beschouw, als ik tenminste ben geslaagd, maar de realiteit is dat ze educatieve en sociale resultaten blijven herhalen die ver verwijderd zijn van wat gewenst is.
Mogelijke oplossingen
Verbetering hiervan zou een budgettaire inspanning en vooral een verandering van gedachten in degenen die de educatieve modellen bepalen. De oplossing die ik vind dat moet worden geprobeerd, is het aantal studenten per klas te verminderen, de leerritmes van elk kind afzonderlijk te respecteren, de mogelijkheid te vergroten dat kinderen leren bewegen door hun eigen interesses en hun evolutionaire en emotionele behoeften vanaf jonge leeftijd respecteren .
De modellen die ons worden voorgesteld, versterken echter eerder de fouten: meer lesuren, meer en meer bevorderen de introductie tot geletterdheid en niet-materiële rekenkunde, en vooral om de effectieve schoolleeftijd te bevorderen.
Een paar dagen geleden herhaalde Armando de mening van dr. Eulàlia Torras, die zegt dat "de kinderkamer de ontwikkeling van baby's kan vertragen." Het lijkt erop dat een beweging begint te materialiseren bij sommige experts die beweren dat werk en gezin met elkaar in overeenstemming zijn prioriteit hebben om naar formules te zoeken waarmee baby's door hun ouders kunnen worden opgevangen als ze dat willen, en dat zagen we al in de aankondiging van de oprichting van het Platform Meer tijd met kinderen.
Er zijn ongetwijfeld veel succesvollere modellen om naar te kijken: het Finse systeem, dat het beste resultaat oplevert, of de Waldorf- of Montessori-pedagogieën die modellen voorstellen die veel respectvoller zijn voor evolutionaire, cognitieve en biologische behoeften.
Ik geloof dat alleen een verandering van model dit kan voorkomen spanning in het onderwijs Word permanent. Wat denk jij
