Het lijkt erop dat intelligentie een van de meest gewenste capaciteiten bij ouders is, dus laten we proberen wat algemeenheden aan de orde te stellen over hoe de ontwikkeling ervan kan worden vergemakkelijkt.
In de eerste plaats moet het concept van meervoudige intelligentie duidelijk zijn, waarin wordt geïnterpreteerd dat intelligentie een uitgebalanceerde combinatie van capaciteiten is en dat gezamenlijk gebruik ervan de oplossing van problemen mogelijk maakt. dan, Hoe kunnen we de intelligentie van onze kinderen bevorderen?.
We zouden kunnen praten over twee soorten intelligentie: mentale intelligentie, die het best bekend staat om zijn effectiviteit bij het oplossen van problemen of in de snelheid van het uitwerken van ideeën, en emotionele intelligentie, die te maken heeft met het vermogen tot empathie (aantrekken) in plaats van de ander), sociale vaardigheden en beheersing van je emoties.
In de leeftijd van één tot drie jaar ervaart het kind extreem intense ervaringen waarin hij twee doelen moet bereiken die hem zullen helpen bij zijn intellectuele ontwikkeling. Aan de ene kant begint hij zich ervan bewust te zijn dat hij niet almachtig is en dat hij deel uitmaakt van een sociale groep waarin hij moet delen, op een beurt moet wachten, toegeven ... Aan de andere kant, ontdek een snelle en diverse wereld die al zijn aandacht op Ik kan het begrijpen en begrijpen.
Uit de combinatie van deze twee aspecten, die de gebieden van de bovengenoemde soorten intelligentie zijn, ontstaat intellectuele ontwikkeling. dan, Welke overwegingen kunnen we maken om de intelligentie van onze kinderen te bevorderen?. Ik ga wat voorstellen:
- Zorgen voor de sociale componenten van het kind met dezelfde intensiteit die we voor andere dingen regelen (zoals hygiëne, bijvoorbeeld). Hiervoor zal het nodig zijn om ons te provoceren, te begeleiden en ons te informeren over nuttige ervaringen voor de ontwikkeling van sociale vaardigheden: zoek het gezelschap van andere kinderen, bevorder tolerantie voor frustratie en bevorder tevredenheid in de gedeelde ervaring.
- "Voed" de natuurlijke nieuwsgierigheid van het kind naar het alledaagse en het nabije. In de wereld waarin we in virtuele en digitale realiteit leven, moeten we ernaar streven dat kinderen de fysieke en natuurlijke realiteit waarnemen, omdat zij de 'fundamenten' van andere (subjectieve) kennis zullen zijn. Het is noodzakelijk voor het kind om te spelen met basisvormen (vierkanten, driehoeken, cirkels) en met geometrische constructie-elementen (kubussen, parallellepipeda's, bollen, piramides) voor de ontwikkeling van ruimtelijke visie en projectplanning, met poppen in de uitwerking van ingebeelde normale levenssequenties (speelhuis). Aan de andere kant moeten ze de wereld om hen heen volledig begrijpen: waar komt voedsel vandaan?, Hoe worden meubels gebouwd?, Hoe gedragen dieren zich? Uit al deze eenvoudige en praktische ervaringen kunt u de structuur halen waarin u andere concepten kunt ontwikkelen, zoals het mondiale dorp, sociale netwerken of computermodellen. Dit aspect is vooral belangrijk bij het bepalen welk speelgoed voor hen het meest interessant is (weet je dat er computerprogramma's zijn die het gebruik van de klassieke Lego-game nabootsen? Is het niet overdreven om iets te digitaliseren dat op een analoge manier eenvoudig en bevredigend is? ).
- Vergemakkelijk verstandige taal door gesprekken aangepast aan hun leeftijd, interesses en praktische aspecten. Taal is de grootste uitdrukking van intellectuele activiteit (Freud betoogde dat het vervallen van taal informatie uit intellectuele processen zou kunnen halen) maar taal betekent niet zo snel mogelijk, snel en met veel woorden spreken, maar informatie op een begrijpelijke manier uitwisselen met de gesprekspartner . We hebben de neiging om met kinderen te praten alsof ze volwassenen zijn of onze uitdrukkingsvorm te moduleren alsof we jonge kinderen waren. De educatieve richtlijnen die meestal worden aangeboden, zijn dat het kind duidelijk en bondig moet worden gesproken, waarbij ironie of wendingen worden vermeden die hij niet begrijpt (helaas is Spaans voor hen een taal waarin ironie, overdrijving en theatraliteit vorm krijgen deel van hun rijkdom).
