Het thema van mode in het onderwijs is tegenwoordig Blink Learning-campagne voor echte beïnvloeders, die het belang van de figuur van de leraar in de samenleving wil claimen. Als docent op de middelbare school begrijp ik dat de campagne een zeer goede intentie heeft, hoewel ik niet helemaal goed paste dat de video in kwestie die terminologie gebruikt of ons vergelijkt met de youtubers van het moment ...
Maar afgezien van de term 'echte beïnvloeder' en het YouTube-probleem, denk ik dat als de campagne positief is, nodigt uit tot debat en reflectie. Het is inderdaad zo dat een leraar bij zijn studenten de interesse in leren kan wekken, althans een bepaald onderwerp, en de bouw van dat leren kan begeleiden als hij erin slaagt de studenten en de studenten te motiveren. Dus ik heb me afgevraagd welke kwaliteiten die leraar of die leraar zal hebben die door zijn studenten als een "echte beïnvloeder" kan worden beschouwd en een paar ideeën zijn bij mij opgekomen.
Heb een passie voor wat wordt onderwezen en vermogen om die passie over te brengen. Het eerste dat studenten opmerken is dat we houden van wat we hen vertellen en dat ze op zijn minst de nieuwsgierigheid wekken om te weten waarom we ze zo leuk vinden. Het is ook aan ons om te weten hoe we u de grappigste en meest aantrekkelijke aspecten kunnen laten zien van wat we zo leuk vinden, zodat ze ook gebeten worden door de bug. Toch zullen we het nooit met iedereen krijgen, eerlijk zijn, dezelfde leraren, ongeacht hoe gepassioneerd we zijn, we houden van sommige onderwerpen, maar we haten anderen, hoewel we het normaal gesproken niet zo hard zeggen.
Blijf op de hoogte van smaken en trends, binnen grenzen, is het essentieel voor alles wat volgt. Maar we moeten niet te ver gaan, hoe modern een leraar ook is, voor jongens en meisjes is hij nog steeds een leraar en per definitie oud en ietwat saai, dus als het een moderne is loopt het uit de hand, het kan om belachelijk te worden ... Maar als we kunnen laten zien dat we ons bewust zijn van personages, uitdrukkingen of modes in het algemeen, kunnen we ze misschien verrassen en precies zo hun aandacht trekken.
Master ICT en in het bijzonder sociale netwerken. Op dit punt moeten we allemaal duidelijk zijn dat internet, de tablet of de mobiele telefoon deel uitmaken van ons dagelijks leven, of we het willen of niet, iedereen, inclusief leraren en studenten. Het is dus voldoende om het gebruik van mobiele telefoons in de klas en op het internet te verbieden is dat ik hier ouder voor ben, omdat als we een leraar zijn, we de mogelijkheid moeten hebben om te leren hoe, indien nodig, zelfs Snapchat te gebruiken ... Nou, ik moet bekennen dat ik dat met Snapchat niet heb kunnen doen, maar ik ben bereid het opnieuw te proberen.
Besteed tijd aan levenslang leren die direct verband houdt met het bovenstaande. Als we up-to-date willen zijn en ICT willen beheersen, moeten we trainen, hetzij met persoonlijke cursussen, met online trainingsplannen of het bijwonen van vergaderingen en conferenties. Je moet zien wat anderen doen, leren en geïnspireerd zijn om elke dag lesactiviteiten te kunnen verbeteren en echt de motor te zijn van educatieve verandering waar veel van de samenleving om schreeuwt.
Contextualiseer de voorgestelde activiteiten Het is iets dat we moeten verbeteren. In mijn vak natuurkunde en scheikunde zijn mijn problemen al mijn hele leven begonnen met: "Een pot valt van de bovenkant van een dak ..." Nou kijk, nee! Het idee is niet goed, die context is saai en niet geschikt. We moeten andere bredere contexten creëren, die meer spel, realistischer en dichter bij studenten geven. Het is de moeite waard dat sommigen van ons graag vergelijkingen maken, afgeleid en integraal voor het plezier van het berekenen, maar het is dat we geeks zijn ... voor een groot deel van de studenten zal het ding meer genade hebben als de context waarin de activiteiten worden gepresenteerd geschikt is.
Geniet van het delen van tijd en ruimte met kinderen en jongeren. Dit is een andere sleutel, als je kinderen haat, word dan geen leraar! Ik weet wat je tegen me gaat zeggen: je hebt veel vakanties ... Nou ja, kijk, het is waar, we hebben meer dan in andere beroepen, maar voor iets is het. Tijdens schooluren ontbreken er ogen en handen om aandacht te besteden aan die 20 of 30 kinderen die uw verantwoordelijkheid zijn en die permanent uw aandacht opeisen. Bovendien houd ik, buiten schooltijd, niet bij hoeveel uren ik werk, sommige dagen zijn meer, andere zijn minder, maar ik ben er zeker van dat als ik global computing meer dan 8 per dag doe.
Maak contact met studenten die ervaringen delen om die barrière tussen het gewaxte gebied en de bureaus te doorbreken. Hoewel we permanent leven met het Damocles-zwaard van leerstandaarden over ons, moeten we van tijd tot tijd de rem zetten op de inhoud van het onderwerp en een tijdje stoppen om te praten over meer triviale onderwerpen. Er zijn momenten zoals werftijden, wachturen wanneer een leraar ontbreekt, of dagen waarop om een of andere reden slechts een deel van de student naar de les gaat, die ideaal zijn om met studenten in hun leven te praten, over het onze en Om enkele ervaringen te delen.
Weet hoe je moet luisteren omdat zij en zij ook veel te zeggen hebben. Normaal gesproken hebben we zo'n haast met het idee om alle inhoud van het curriculum te ontwikkelen waarover we niet eens praten. We geven onze rol vrij en laten alleen vragen toe over specifieke vragen met betrekking tot het onderwerp. Zozeer zelfs dat het niet moeilijk is om te verifiëren, aangezien studenten hun niveau verhogen, over het algemeen vragen ze steeds minder en dat is ook erg slecht. Het gaat er niet om ze onze klas te laten breken of de aandacht opzettelijk af te leiden, wat ook een techniek is die sommigen gebruiken, maar als ze moeten praten, moeten we gaan zitten en naar ze luisteren, net zoals we graag van tijd tot tijd gehoord worden.
Wees bereid om van studenten te leren omdat ze kunnen bijdragen aan een heel ander gezichtspunt dan het onze, en niet altijd, maar soms kan dat ons een visie geven op dingen die ons ook kunnen helpen ons eigen leren op te bouwen. Bovendien zijn jongens en meisjes de enige die ons kunnen leren hoe we Snapchat kunnen gebruiken, onze vrienden weten het ook niet, dus dat is ook een belangrijk aspect om te overwegen.
Vergeet niet dat we allemaal voorbij komen. Corrigeer me als ik het mis heb, maar ik denk dat de meeste leraren eerder kinderen en studenten zijn geweest en we zijn in de klas geweest, we hebben gerookt in een badkamer, we zijn ons huiswerk vergeten, we hebben in de klas gesproken toen de leraar stilte stuurde, we hebben aantekeningen afgeleverd ( omdat we geen whastapp hadden) ... Nou, dat heb ik ook niet gedaan, omdat ik erg leergierig, serieus en verantwoordelijk was, maar veel professoren doen dat zeker en het is iets dat je soms moet onthouden.
Eindelijk zeker die coole leraar zet in zijn Twitter-bio niet zoiets als echte influencer omdat, zoals we eerder zeiden, onze studenten zullen lachen als we uit de mode raken. Het beste is dus dat dit alles tussen ons is en dat onze studenten niet weten dat we deze films samenstellen om te zien of we de stelling van Pythagoras kunnen laten schuren. Gelukkig lezen ze in dit geval weinig pers en weinig blogs, maar dat betekent ook dat we ook moeten nadenken over de manieren waarop ouderen moeten communiceren.
Persoonlijk geloof ik echter niet dat alle bovengenoemde functies tegelijkertijd nodig zijn. Een leraar kan zijn studenten positief beïnvloeden door de passie die hij overbrengt door het leren van zijn vak te begeleiden zonder een grote kenner van ICT te hoeven zijn. Leraren zijn ook niet de enige echte beïnvloeders, fundamenteel in die zin is de rol van het gezin. Weinig beïnvloeders denken beter dan grootouders, dankzij zijn uitgebreide ervaring in het leven, en de meeste hebben geen idee wat Snapchat is.
