De laatste tijd maken de gebaren van leraren met hun studenten ons aan het glimlachen en tonen ze ons hoe Roeping is fundamenteel in beroepen zoals leraren.
Tegenwoordig is het een docent uit de staat New York die haar studenten heeft aangemoedigd voor een belangrijk examen door middel van persoonlijke aantekeningen aan elke balie en het is duidelijk dat We zouden allemaal willen dat een leraar zulke berichten achterlaat in de bureaus van onze kinderen ... of in de onze wanneer we studeerden.
In Argentinië ontdekten we Lucia die, gezien haar persoonlijke omstandigheden, de wens en inspanningen van haar student meer waardeerde en evalueerde dan de opgedane kennis.
In Spanje zagen we hoe Ivan een persoonlijke brief aan elk van zijn studenten stuurde om hen te motiveren, om hen aan te moedigen hun inspanningen voort te zetten voordat de cursus afliep.
Nu is het op de Evergreen Avenue Elementary School in Woodbury, een klein stadje in de staat New York, waar de leerkracht van het 5e leerjaar heeft één voor één de bureaus van haar 19 studenten afgelegd en elk op een persoonlijke manier een motiverende boodschap geschreven, een zin van aanmoediging, een idee, een reflectie, enkele woorden waarmee ook de liefde van het hele faculteitspersoneel aan elk van hen wordt getoond.
'Ik weet dat dit de eerste keer is dat je voor dit examen staat. Gebruik alle tools en laat je hersenen groeien. ”
Motivatie en inspanning
Chandni Langford Ze is de lerares geweest die deze berichten heeft geschreven die in slechts enkele dagen viraal zijn geworden en die we via sociale netwerken hebben kunnen vinden.
In feite gebruikte hij de hashtag #GrowthMindSet, verwijzend naar de noodzaak om een groeimindset aan te nemen, een hashtag die, wanneer gevonden op Twitter, veel ideeën toont over die groeimindset die door verschillende leraren in verschillende delen van de wereld werd gelanceerd.
Chandni met zijn marker (die gemakkelijk kan worden gewist) toerde hij langs de bureaus van zijn studenten met de bedoeling hen te motiveren, hen vertrouwen te geven en te bevestigen dat de leraren de inspanning hadden gezien die ze aan de cursus hadden geleverd.
“We zijn erg trots op de vooruitgang die je dit jaar hebt geboekt. Neem de tijd en werk ondanks de uitdagingen! ”
Maar deze leraar naast het bericht, achtergelaten op elk bureau "Een geheim wapen", sommige cupcakes noemde hij "stress donuts" zodat iedereen het zou nemen wanneer ze de behoefte voelden om hun zenuwen te kalmeren tijdens het examen. Weinig betere dingen om dichter bij een kind te komen, een student die zijn eigen taal spreekt en dat met liefde en gevoel voor humor doet, zoals deze leraar deed.
De gezichten van de jongens en meisjes om die cupcakes te zien en die woorden te lezen, zeker dat ze vol emotie en verrassing waren, de leraar is duidelijk dat ze zich nog niet realiseren, maar "kunnen krijgen wat ze uiteenzetten" met hulp, ja van leraren zoals zij en zoals zoveel anderen die we tegenwoordig ontmoeten.
Leraren van deze school, ervan overtuigd dat het noodzakelijk is om werkgewoonten en inspanningen bij de studenten in te brengen, maar ze weten ook dat ze kinderen zijn, dat ze behoefte hebben aan aanmoediging en zelfvertrouwen en dat hiervoor de individuele aandacht voor de student erg belangrijk is.
Chandni heeft zich tijdens de cursus gerealiseerd dat haar studenten hard hebben gewerkt en met dit gebaar wilde ze duidelijk maken dat ze het wist, dat ze het elke dag in elk van hen had gezien, haar houding, haar inspanningen en haar verlangen naar zelfverbetering. .
“Ik zeg je niet dat het gemakkelijk zal zijn, maar het zal het waard zijn! Doe je best. Je leraren houden van je ”
Met deze betrokkenheid van de kant van de leraren is het beter haalbaar om studenten die willen leren, met een houding van persoonlijke groei, die meer willen weten en het elke dag een beetje beter doen te krijgen. Dat is tenslotte de uiteindelijke bedoeling van de school, de faculteitsmedewerkers en Chandni zelf, om ervoor te zorgen dat elk kind van vandaag een verantwoordelijke volwassene is in haar eigen gemeenschap.
