Van 'Beyond Childhood Teaching' vertellen ze ons dat 'aangeleerde hulpeloosheid' een fenomeen is dat gebaseerd is op de afwezigheid van verwachtingen en het geloof de doelen niet te kunnen bereiken.
Het concept werd ontwikkeld door Seligman, die een reeks experimenten met dieren uitvoerde waaraan hij frequente elektrische schokken onderging waaraan ze niet konden ontsnappen. De dieren moeten dat leren het was niet mogelijk om te vluchten, en ze stopten met verzetten. In daaropvolgende experimenten met universitaire studenten werd het gezien als aangeleerde hulpeloosheid 'verstoort de normale ontwikkeling en het leren, en leidt tot emotionele problemen, vooral depressie.'
Ik heb door bemiddeling en geweld gelezen dat deze hulpeloosheid die bij kinderen is geleerd, kan leiden tot angst en depressie, als het gepaard gaat met intimidatie (pesten), en kan schadelijk zijn in de eerste levensjaren. Dit komt omdat als er geen controle is over de omgeving, de fundamenten van toekomstige emotionele ontwikkeling zich niet goed voelen.
Bij gelegenheid hebben we opgemerkt dat het kind dat het slachtoffer is van pesten een volwassene om hulp moet vragen, en hoewel de theorie zo is, gebeurt het niet altijd in de praktijk, juist vanwege deze hulpeloosheid. En is dat het getreiterde kind, gewoon denken dat je niets kunt doen om jezelf tegen de situatie te vermijden of te verdedigen.
Blootstelling aan oncontroleerbare gebeurtenissen veroorzaakt weerloosheid, vanwege de ontwikkeling van een verwachting dat deze gebeurtenissen onafhankelijk zijn van gedrag. Als dieren en mensen eenmaal de overtuiging hebben dat ze geen nadelige gebeurtenissen kunnen beïnvloeden, ontstaat hulpeloosheid.
Als we eenmaal hebben gezien hoe de aangeleerde hulpeloosheid kan worden vertaald in kinderen en adolescenten in de leerplichtige leeftijd, wil ik opmerken dat er meningen zijn die de oorzaken ervan in overbescherming door ouders plaatsen. Of ook in bepaalde pedagogieën (gedenktekens, die sterk afhankelijk zijn van schorsingen als drukmethode, enz.).
Het is meer dan duidelijk dat de missie van leraren, en meer vandaag, zou moeten zijn om studenten te motiveren tot creatief leren en het ontdekken van hun interesses, ze spelen ook een zeer belangrijke rol bij het voorkomen van intimidatieproblemen.
Maar als je mijn mening wilt weten, denk ik dat weinig kinderen voorbereid zijn (ongeacht de educatieve stijl van de ouders), pesten te weerstaan; tenzij ze zijn opgeleid om anderen aan te vallen en te onderwerpen.
Het is een zeer interessant onderwerp, waarin we dieper zullen ingaan, omdat de hulpeloosheid die is geleerd (al dan niet gerelateerd aan pesten), Het kan de academische resultaten van studenten negatief beïnvloeden, zelfs als de andere factoren gunstig zijn.
En we zullen ons ook afvragen of de 'hulpeloosheid (of wanhoop) die is geleerd' ongedaan kan worden gemaakt.
