Het is gebruikelijk om de geschiktheid te bespreken om de baby een fopspeen te geven om hem te kalmeren, omdat er veel positieve dingen over hem worden gezegd, maar ook veel negatieve dingen.
Onder de positieve vinden we de mogelijkheid om de baby te kalmeren dankzij de zuigkracht en het feit dat het plotselinge dood voorkomt, want hoewel het een fopspeen in de mond heeft en het kan zuigen, is het minder waarschijnlijk dat dit gebeurt. Onder de minpunten zien we de mogelijkheid dat er een verwarring is tussen de fopspeen en de borst die de borstvoeding kan beïnvloeden, het feit dat een kind minder foto's van moedermelk maakt door in slaap te vallen terwijl het een fopspeen zuigt en de moeilijkheid om het soms te verwijderen in de toekomst
Nu komt een recent onderzoek om meer hout aan het vuur toe te voegen door ervoor te zorgen dat het gebruik van de fopspeen bij jongens kan invloed hebben op hun vermogen om gebaren na te bootsen die negatief zijn voor hun emotionele ontwikkeling.
De WHO en de AAP (American Academy of Pediatrics) pleiten voor een beperking van het gebruik van de fopspeen om vervorming van het tandvlees en tanden te voorkomen en otitis te voorkomen, omdat er een verband lijkt te zijn. Er was echter nog nooit over gesproken een kind dat de fopspeen veel gebruikt, kan een slechtere communicatie met andere mensen hebben.
Hoe het onderzoek is uitgevoerd
Het onderzoek werd uitgevoerd aan de Universiteit van Wisconsin-Madison, in de VS, en het zegt verder dat baby's de gezichtsuitdrukkingen van anderen moeten imiteren om te leren communiceren en op de een of andere manier hetzelfde voelen als anderen voelen ( of impliceren dat we ze begrijpen). Dat is waarom het gemakkelijk is om baby's te zien glimlachen als ouders naar hen glimlachen en het is mogelijk om ze te zien huilen als ze iemand zien huilen.
Deze imitatie die volwassenen ook doen, hoewel op een minder bewuste en intense manier, is belangrijk voor baby's omdat ze een emotionele wereld beginnen te betreden, om te communiceren in een non-verbale en ze doen het door gebaren en gezichtsuitdrukkingen te imiteren.
Het probleem voor het kind is dat, als hij vaak een fopspeen in zijn mond draagt, zijn vermogen om gebaren te imiteren afneemt, omdat veel van zijn spieren zich zorgen maken over houd de fopspeen vast en zuig deze op. Volgens de onderzoekers is het dus moeilijker om te leren communiceren.
Laten we zeggen dat we in het begin om met hen te praten woorden gebruiken die ze niet begrijpen, omdat dit de beste manier is om de toon van de stem en de uitdrukking van ons gezicht te communiceren (wat we in feite al onbewust overdrijven wanneer we met baby's praten). Ze zijn dan van plan ons te imiteren om op hun eigen manier te communiceren, maar met een fopspeen zijn hun uitdrukkingen beperkt.
Om de studie te doen, zochten de onderzoekers naar kinderen van zes en zeven die veel tijd met fopspenen hadden doorgebracht en zagen dat ze meer moeite hadden om gezichtsuitdrukkingen te imiteren dan degenen die de fopspeen minder tijd hadden gebruikt. Ze deden ook een enquête onder universitaire studenten die constateerden dat degenen die meer problemen hadden om zich in te leven in anderen, meer tijd hadden doorgebracht met de fopspeen en, als een derde experiment, ook met universitaire studenten, testten ze hen om te observeren hoe ze beslissingen namen vóór emotionele problemen, ziende Nogmaals, degenen met lagere scores gebruikten de fopspeen langer.
Meisjes lijken echter geen last te hebben van het gebruik van de fopspeen
De waarheid is dat ik enkele hiaten zie in deze studie, omdat ik daar één van ben de meisjes die de fopspeen het langst gebruiken, vertonen geen verschillen in emotionele ontwikkeling als ze vergelijken met meisjes die het minder gebruiken.
Volgens de onderzoekers zou dit kunnen worden verklaard door de snellere ontwikkeling van meisjes, die eerder communiceren, eerder praten en emotionele hulpmiddelen voor jongens verwerven, mogelijk omdat de fopspeen niet voldoende handicap voor hen is.
Ouders zouden bovendien fopspeenproblemen kunnen compenseren, omdat de meerderheid van de ouders vindt dat een meisje emotioneel volwassen moet zijn, alleen maar omdat ze een meisje is. Niemand verwacht dat meisjes ongemotiveerd zijn, dus de toegang tot de wereld van emoties, bij meisjes, wordt meestal gestimuleerd door andere paden die niets te maken hebben met de imitatie van gebaren.
Het gebrek aan emoties ("kinderen huilen niet") bij kinderen lijkt echter meer geaccepteerd te worden en niemand probeert dat gebrek aan emotionele wereld te compenseren bij kinderen die de fopspeen langer gebruiken.
Nu zeg ik, wat als het andersom was? Er zijn kinderen met meer inlevingsvermogen en meer in staat om emoties te begrijpen, te beheren en met anderen te communiceren. Deze kinderen, omdat ze volwassener en zelfverzekerder zijn, zullen de fopspeen waarschijnlijk min of meer vroeg verlaten.
Aan de andere kant zijn er meer onzekere kinderen, met minder zelfrespect en meer afhankelijke personen, die externe elementen nodig hebben om te kalmeren en te kalmeren en die mogelijk meer moeite hebben met het begrijpen en uiten van emoties. Bijna zeker zullen deze kinderen de fopspeen nog jaren gebruiken.
Als we de eerste en de tweede nemen, wanneer ze zijn gegroeid, zullen we ons dat realiseren degenen die onzekerder lijken, gebruikten langer een fopspeen dan degenen die emotioneel stabieler lijken. Dus wat is het eerder, de kip of het ei?
