Vandaag bracht ik je het tweede deel van de post gewijd aan het schrijven bij linkshandige kinderen, je zult je herinneren dat ik een paar dagen geleden met je sprak over het begin van het schrijven, gebaseerd op een artikel van Doña Mª Rosario Villagrasa Ballester. Het versterkt het idee dat linkshandige kinderen een evolutionaire ontwikkeling volgens hun leeftijd, en er wordt ook rekening mee gehouden dat we de linkshandige geen probleem voor hen moeten laten zijn.
In het vorige artikel hebben we een samenvatting gemaakt van de sectie gewijd aan het "begin van het schrijven", waarin (onder andere) wordt uitgelegd dat het kinderen zijn die hun eigen laterale dominantie bepalen (10% van de bevolking gebruikt spontaan om hun linkerhand). Het feit dat iemand er de voorkeur aan geeft om met links te schrijven, zou geen manipulatie door de omgeving moeten motiveren, maar een goede follow-up en zorg voor het soort schrift dat moet worden gebruikt, altijd denkend om hulp te bieden.
Voor vandaag heb ik een foto gekozen van iemand die links tekent, want hoewel de post is gewijd aan schrijven, gebruiken linkshandige mensen deze hand ook voor andere min of meer dagelijkse activiteiten. Laten we erover praten hoe de moeilijkheden te overwinnen en de oplossing voor de problemen die zich voordoen, omdat we graag een positieve visie op dit onderwerp geven. Aan de ene kant zijn linkshandige kinderen volkomen normaal, en aan de andere kant hebben ze steun nodig om problemen te overwinnen die worden veroorzaakt door het feit dat de schriftelijke regels bedoeld zijn voor rechtshandige mensen, en niemand heeft gepland dat (vanwege hun lateraliteit) coördinatie nodig is en een goede opvolging.
Problemen overwinnen
Moeilijkheden bij het schrijven van linksen verschijnen na maanden of jaren, het is niet ongebruikelijk dat kinderen die deelnemen aan het overleg "re-educatie van het schrijven" zich in de kalligrafische fase van kinderen bevinden (10/12 jaar).
Op dit moment moet het kind zijn schriftuurlijke vaardigheden consolideren die in de vorige fase - Pre-kalligrafisch - zijn gewerkt, die normaal twee tot vier jaar duurt, maar hun duur varieert sterk afhankelijk van de kinderen, de schoolcontext waarin ze zich ontwikkelen en volgens de mogelijkheden motor of intellectuelen van het kind
Als gevolg van slechte structurering bereikt het schrijven van dit kind niet de nodige niveaus van volwassenheid en balans, waardoor het ons een onhandig, onzeker en kinderachtig schrift laat zien. Er wordt gezegd dat een kind dysgrafisch is, wanneer de kwaliteit van zijn schrijven slecht is, zonder enig neurologisch of intellectueel tekort dat het verklaart.
Over het algemeen zijn deze kinderen die naar het consult komen studenten die dit stadium niet overwinnen en een dysgrafiek ontwikkelen: we zullen zeggen dat een kind dysgrafisch is wanneer, de kwaliteit van hun schrijven slecht is, er geen neurologisch of intellectueel tekort is dat deze tekortkoming verklaart
Omdat schrijven alleen mogelijk is vanaf een bepaald niveau van motorische organisatie, een fijne coördinatie van bewegingen en een mogelijke activiteit hiervan in alle richtingen van de ruimte, zullen we dan zeggen dat schrijven, conventionele en gecodificeerde activiteit, is het resultaat van een acquisitie en het is alleen mogelijk vanaf een bepaalde mate van intellectuele, motorische en affectieve ontwikkeling.
De auteur van het oorspronkelijke artikel vertelt ons dat het linkshandige kind de geschreven taken afwijst, ons een langzaam, onhandig en geretoucheerd schrijven laat zien, terugkeert naar wat hij zojuist heeft geschreven en, soms, hele brieven doornemen, in de meeste brieven atrofieën weergeven en onregelmatigheid. Al deze manifestaties gaan gepaard met intense pijn in schouder, arm en hand vanwege de onjuiste positie van uw lichaam op het moment van schrijven.
Deze problemen komen vrij vaak voor bij het opnieuw leren van schrijven en vereisen praktische oplossingen die moeten worden gekanaliseerd vanuit een uitputtende studie van elk specifiek geval. De eerste stap zal dan zijn consolideer lateralisatie zodat dominantie homogeen is, de dominante hand trainen op basis van de verworven vaardigheden, op zoek naar strategieën om gemak en snelheid te verkrijgen en werktechnieken gericht op een juiste plaatsing van zowel de hand als het papier.
De oplossing voor de problemen
Wanneer het linkshandige kind in de loop van de jaren tussen de 12 en 14 jaar probeert de linkshandige te huisvesten, fase van verwarring wat enige verwarring bij zowel het kind als zijn ouders en leraren veroorzaakt, omdat zijn schrijven de vorige schriftuurlijke fase niet overwint.
Het is in dit geval wanneer nascholing wordt preciezer, net wanneer het kind zelf zijn beperkingen beseft, is het wanneer we hem moeten helpen proberen ze te overwinnen. Hier moeten we ervoor zorgen dat het kind zelfvertrouwen verwerft, zijn geschriften accepteert en naar oplossingen zoekt.
We zullen oefeningen voorstellen om een comfortabele voortgang van het schrijven te bereiken, met cursieve bewegingen en een vrije schrijfstijl om de juiste voortgang van links naar rechts te bewaken. We zullen zoeken naar behendigheid, ovaliteit, vereenvoudigingen, vooral aan het begin van het woord, zodat er geen weerstand is. We zullen alle middelen gebruiken die ons ter beschikking staan die de effectiviteit van het linkshandige kind kunnen verbeteren, waardoor hij voldoende plaatsen heeft om de oefeningen uit te voeren: schoolbord, kettingpapier ..., evenals verschillende schrijfinstrumenten: penselen, verf, markers van verschillende dikte en pen. Puntige veren worden verbannen omdat ze verplaatsing op papier voorkomen
In het algemeen, en op alle niveaus van het schrijven, zullen we proberen bij het linkshandige kind, evenals bij het rechtshandige kind, de aanpassing van de methode die moet worden gevolgd in zijn schriftuurlijke herhaling is in elk individueel geval, aandacht aan zijn moeilijkheden en hem voorzien van technieken voor het oplossen van het probleem.
Op het niveau van schrijven hebben linkshandigen een handicap vanwege de moeilijke omstandigheden die zich voordoen in de grafische beweging door het gebruik van de linkerhand, ongeacht de algemene moeilijkheden. Cursief schrijven dat van links naar rechts verloopt, in het horizontale vlak is eenvoudiger voor rechtshandigen omdat het in de natuurlijke zin van progressie van de rechterhand gaat.
Het linkshandige kind bedekt wat hij schrijft terwijl zijn hand verder gaat. Deze moeilijkheid veroorzaakt een reeks compenserend gedrag in de linkerhand die niet altijd is aangepast aan de omstandigheden en in staat is om, wanneer het papier er recht voor staat, te kiezen tussen:
- Houd je linkerschouder vast door je arm dichterbij te brengen.
Leun naar rechts om je arm te slepen en ga verder zonder te veel te trillen.
Blijf rechtdoor, zonder te trillen, hoewel u de lijn met uw hand "veegt".
Om dit laatste probleem te voorkomen, plaatsen sommige linkshandige mensen hun hand boven de lijn om het te bevrijden. De arm en de onderarm worden met brede roterende beweging van de romp gescheiden.
Om deze problemen aan te pakken, moet u werk de volgende aspecten:
a) Hand positie: hand onder de lijn, hand boven de lijn.
b) Papier lay-out.
c) Pad progressie.
d) Vormen van schrijven: verticaal of schuin naar links.
Voor al diegenen die geïnteresseerd zijn in het uitbreiden van de informatie, verwijs ik u naar het artikel van Doña María Rosario Villagrasa, dat zeer uitgebreid en verhelderend is.
Na nascholing wint u aan snelheid, horizontaliteit, ovalisatie en harmonie en waardeert u een enorme evolutie van schrijven en verdwijnende pijnlijke fenomenen door de spanning in het motorvlak te vermijden.
Op dit moment krijgt het linkshandige kind een voorliefde voor schrijven en expressie, dit is een belangrijke vooruitgang voor zijn evolutie in leren
Tot slot willen we het Institute of Psychographic Studies en de auteur bedanken voor het toestaan van deze informatie.
