Een paar dagen geleden hebben we je verteld dat, tussen de verschillende voorstellen die de Spaanse minister van Onderwijs in het onderwijs ging doen, er een belangrijk programma werd uitgevoerd om tweetaligheid uit het kleuteronderwijs te bevorderen.
We moeten echter niet vergeten dat er op school ook kinderen zijn met taalproblemen en dat ze deze tweetalige situaties moeten meemaken. De vraag is: Kunnen kinderen met speciale behoeften tweetalig zijn?.
We moeten niet vergeten dat tweetaligheid het gebruikelijke gebruik is van twee talen in dezelfde regio of door dezelfde persoon, gekenmerkt door de afwisseling van deze twee talen. Hierdoor kan een tweetalig kind zich organiseren in het dagelijks leven, de klas volgen, zijn huiswerk maken en mondeling communiceren met zijn ouders.
Het feit dat een kind speciale onderwijsbehoeften heeft, betekent dat hij of zij grotere moeilijkheden heeft dan de rest van zijn klasgenoten om de gestelde doelen te bereiken en dat dit overeenkomt met hun leeftijd; Daarom heeft het een aantal aanpassingen nodig die deze moeilijkheden compenseren.
Wat tweetalig onderwijs betreft, is het duidelijk dat er nog veel te ontwikkelen en te verbeteren is; op dezelfde manier Het onderwijzen van een tweede taal bij kinderen met speciale onderwijsbehoeften is een vak dat ook veel te doen heeft. Wanneer we het hebben over het verwerven van een tweede taal bij deze kinderen, moeten we bovendien rekening houden met het type handicap dat elk kind heeft.
Tweetaligheid van het gezin
Het is bewezen dat elk kind dat opgroeit in een gezin waar twee talen worden gesproken (tweetaligheid van het gezin), wordt tweetalig vóór de leeftijd van vier, in staat om de twee talen perfect uit elkaar te houden.
In het geval van kinderen met speciale onderwijsbehoeften (evenals kinderen zonder hen), wonen ze over het algemeen niet in tweetalige gezinnen als geheel. In plaats daarvan verwerven ze hun moedertaal en hebben dan min of meer frequente contacten met een tweede taal.
Voor die gevallen waarin iemand in een tweetalig gezin woont, wordt het feit dat deze kinderen tweetalig zijn van groot belang, omdat zij de mogelijkheid moeten hebben om met alle gezinsleden te communiceren, naast het feit dat het voor ouders meer is Eenvoudig communiceren met uw kind in hun moedertaal.
Het belangrijkste in deze gevallen zou zijn blijf op de hoogte van het kind met speciale onderwijsbehoeften; We moeten controleren hoe het zich aanpast aan die situatie. Hoewel het waar is dat kinderen zich over het algemeen vrij goed aanpassen aan de vertrouwde tweetalige situatie.
Meestal wordt aanbevolen om de inleiding tot de tweede taal geleidelijk aan te doen. Zo zal het kind met speciale onderwijsbehoeften twee talen perfect kunnen gebruiken. Daarom is goed onderwijs op dit gebied erg belangrijk, en niet te vergeten het niveau dat in elk van de twee talen kan worden bereikt, is het niveau dat overeenkomt met hun ontwikkelingsniveau.
Conclusie
Niemand twijfelt eraan dat de kennis van een tweede taal een groot aantal deuren voor onze kinderen opent voor de toekomst, hetzij op werkniveau (kiezen voor een groter aantal mogelijkheden) of sociaal (verschillende levensstijlen kennen) in het geval van mensen met behoeften speciaal onderwijs, we moeten er rekening mee houden dat ze speciale aandacht nodig hebben in bepaalde educatieve aspecten. Dit is belangrijk, omdat we het leren van een taal aan de behoeften moeten aanpassen en niet moeten ontkennen.
Dus, voor de vraag van ja Kunnen kinderen met speciale behoeften tweetalig zijn?, Ik ben van mening dat, hoewel het min of meer moeilijk of duurzaam kan worden, het niet iets onbereikbaars is, omdat deze kinderen het zouden kunnen bereiken, altijd rekening houdend met hun mogelijkheden.
