We komen aan het einde van onze evaluatie van de taalontwikkeling van kinderen met het stadium dat gaat vijf tot zes jaar.
In deze periode kunnen we zien hoe, naast de mondelinge aspecten van taal, het kind geleidelijk meer voorbereid zal zijn om een fase te beginnen die hem zal introduceren in de wereld van de geschreven taal: lezen en schrijven.
De expressieve en veelomvattende taal van ons kind ontwikkelt zich met een zeer hoge snelheid, waardoor hij zeer efficiënte mondelinge communicatiestrategieën kan hebben, om iets aan de mensen om hem heen van dag tot dag te willen vertellen.
Expressieve taal
Onze zoon heeft in deze fase een expressieve taal zeer rijk en gedetailleerd dankzij de articulatie rijping die gedurende al die tijd is bereikt. De discriminatie van geluiden wordt steeds fijner en het foneemrepertoire is bijna compleet. alle geluiden die je in eerdere fasen hebt verkregen (/ b /, / p /, / t /, / g /, / k /, / f /, / j /, / ch /, / m /, / n / , / ñ /, / l /, / d /, / r /, / z /, / s / en de lettergrepen gevormd door / medeklinker + l /) zijn perfect gegeneraliseerd in hun spontane taal, en impliceren geen enkele vorm van probleem bij het articuleren ervan.
Om dit leren te beëindigen, spreekt het kind het geluid / R / (de "rr") en de medeklinkergroepen gevormd door / consonant + r / uit (deze symfons zijn de volgende: pr, br, fr, tr, dr , cr en gr). We moeten echter altijd in gedachten houden dat niet alle kinderen dezelfde mogelijkheid hebben om dit geluid te maken, omdat hun articulatie zeer precies is; Als we op dit moment zien dat onze zoon het niet kan verwoorden, hoeven we ons (in principe) geen zorgen te maken, omdat hij het iets later, tussen zes en zeven jaar, kan verwerven. Bij twijfel is het echter altijd beter om een specialist te zien die ons begeleidt.
Zoals ik al eerder zei, heeft het kind op deze leeftijd al een rijping van de organen die betrokken zijn bij de articulatie van geluiden (mond, tong, lippen ...) behoorlijk geavanceerd, wat hem zal helpen om geen enkele vorm van gewrichtsfout te maken (vervang enkele fonemen voor anderen, draai lettergrepen om tijdens het spreken, laat wat geluid weg ...) en kunnen directe lettergrepen correct uitspreken (medeklinker + klinker, bijvoorbeeld: casa), inverse lettergrepen (bijvoorbeeld klinker + medeklinker) árkom), vergrendelde lettergrepen (bijvoorbeeld medeklinker + medeklinker + klinker) clavo) en gemengde lettergrepen (bijvoorbeeld medeklinker + klinker + medeklinker) hondsado).
De aspecten die in de vorige fase zijn begonnen met betrekking tot de metalinguïstische eigenschappen (dat wil zeggen, houd er rekening mee dat de zinnen geen blokken zijn en dat ze kunnen worden gewijzigd door de woorden waaruit ze zijn samengesteld te variëren; op dezelfde manier kunnen de woorden ook worden gewijzigd en verdeeld in lettergrepen en geïsoleerde geluiden), beetje bij beetje consolideren ze.
We kunnen zien hoe het kind de laatste lettergreep van een woord kan identificeren en benoemen (wat hem het begrip rijm geeft, in staat is om twee zinnen die rijmen uit te vinden), en vervolgens in elke positie. U kunt ook lettergrepen in een woord weglaten of toevoegen, zowel aan het begin, in of aan het einde van het woord. Op dezelfde manier kunt u woorden aan elkaar koppelen, omdat u gemakkelijker de fonemen van een woord kunt identificeren (aan het begin van het woord, aan de binnenkant of aan het einde ervan).
Zijn uitspraken worden steeds complexer en geven meer informatie over de feiten die hij ons wil vertellen. Begin met het introduceren van ondergeschikte zinnen (dit zijn zinnen die alleen niet logisch zijn omdat het afhangt van een andere hoofdzin, bijvoorbeeld: "we kunnen naar het park gaan als het stopt met regenen"). Bovendien heeft het een brede omgang met de verschillende grammaticale categorieën (werkwoorden, bijvoeglijke naamwoorden, bijwoorden ...) die van groot nut zullen zijn om berichten te kunnen geven die de persoon die luistert perfect zullen begrijpen waar hij naar verwijst.
Dankzij de verschillende situaties waarin onze zoon van dag tot dag zal leven, zal het aantal woorden dat hij zal verwerven met een ongelooflijke snelheid toenemen. En niet alleen zal het een zeer brede woordenschat hebben, maar het zal ook weten wanneer elk woord moet worden geïntroduceerd, omdat het samenhang en coherentie heeft als het gaat om verfijnder spreken dan in de laatste fase.
Om dit gedeelte af te sluiten, zegt u dat het taalgebruik van ons kind steeds complexer wordt: hij kan de interne toestanden van de persoon met wie we praten gemakkelijker identificeren en kennen, en aanpassen wat hij gaat vertellen aan externe omstandigheden. . Aan de andere kant kun je het nemen van de wending in de interactie met anderen al perfect respecteren, het voorgestelde gespreksonderwerp handhaven en de gespreksregels tussen gelijken respecteren.
Uitgebreide taal
de uitgebreide taal Het verhoogt ook tegelijkertijd met het expressieve, omdat we kunnen zien hoe het in staat is om een groter aantal complexe acties in een afbeelding te identificeren, of zelfs eenvoudige rijmende raadsels op te lossen (met of zonder afbeeldingen vooraan). Op dezelfde manier kunt u verschillende overeenkomsten en verschillen tussen twee elementen vinden: beantwoord vragen over acties van naaste mensen, beantwoord vragen over acties van bekende beroepen of sociale activiteiten, of identificeer zelfs absurditeiten in korte en eenvoudige teksten.
Conclusie
Het is belangrijk om te zeggen dat het kind gedurende al die tijd geleidelijk een correcte houdingshouding heeft getoond die vocale emissie en het opzetten van een correct ademhalingspatroon vergemakkelijkt, evenals een inspirerende (je moet altijd de lucht door neus, om gezondheidsproblemen in de keel of zelfs stemproblemen te voorkomen). Dit vertaalt zich in een correcte fonrespiratoire coördinatie die het mogelijk maakt zo lang mogelijk te praten zonder enige inspanning, erin slagen om geluiden met verschillende intensiteiten en tonen uit te zenden, evenals auditieve discriminerende verschillende kwaliteiten van de stem: intensiteit, duur, toon, timbre ...
Bovendien begint het vanaf het vijfde levensjaar wanneer het tijdelijke gebit begint te vallen en het permanente gebitproces begint. We moeten dit in gedachten houden omdat het vaak voorkomt dat veel kinderen in dit stadium een aantal normale spraakfouten maken. De meest voorkomende is sigmatisme of moeite met het uitspreken van de / s /. Daarom wordt geadviseerd om niet te behandelen totdat de nieuwe tanden niet groot genoeg zijn, omdat het een eenvoudig evolutieprobleem kan zijn, dat van nature wordt overwonnen (onthoud dat als u twijfels hebt over de ontwikkeling van taal bij uw kinderen) kinderen, je kunt het opvoeden in onze sectie Baby's en meer antwoorden.)
Het proces van taalontwikkeling het is iets dat niet precies duurt tot de leeftijd van zes, maar gedurende het hele leven van het kind zal worden verrijkt; Het is echter waar dat het in dit tijdperk is waarin taal meer lijkt op dat van volwassenen in termen van complexiteit en uitwerking.
En het mooiste van alles is dat wij, zijn ouders, hem in dit proces zullen vergezellen en er een zeer belangrijke rol in zullen spelen, omdat we vanaf het eerste moment zijn modellen zullen zijn en waarin hij zal worden vastgelegd om te kunnen praten terwijl we spreken. .
