Ik heb al uitgelegd dat ik een moeder ben die de straffen niet accepteert, noch de superioriteit van de volwassene die eist gehoorzaam te zijn omdat ze zo is, laat staan een manifestatie van fysiek geweld tegen kinderen.
Integendeel, ik ben blijkbaar een zeer tolerante moeder, die onderhandelt en het kind de verantwoordelijkheid en eigenaar van zijn leven laat zijn. Hoezeer ik ook de rechten van kinderen, hun behoeften en wat "hechtingsfokken" wordt genoemd, verdedig, verdedig ik niet de opvoeding van kinderen zonder grenzen.
De grenzen in empathische opvoeding
Grenzen zijn noodzakelijk, onmisbaar. De grenzen zijn fysiek, ze zijn een uitgangspunt voor de veiligheid van iedereen en voor het emotionele welzijn van zichzelf en de mensen om ons heen. Daarom vind ik het heel belangrijk dat ouders die willen opvoeden met respect, empathie en zoetheid, weet ook dat een van de belangrijkste dingen die u moet weten, limieten is.
De grenzen zijn respect
En dit is een niet-willekeurige limiet. Respecteer de rechten van anderen en niet onze vrijheid uitoefenen of grillen over de rechten van anderen. Ons echte welzijn maakt deel uit van het welzijn van anderen.
De grenzen zijn respect. Bij een baby zijn de grenzen anders, omdat de baby pure noodzaak is. Hij heeft de kist nodig, hoewel we vinden dat hij genoeg heeft gegeten. Hij heeft onze armen en ons bedrijf nodig in waken en slapen. In dat stadium zijn onze behoeften minder belangrijk, omdat de baby ons misschien nodig heeft ten koste van onze rust. Maar zelfs dan moeten we ons bewust zijn van wat we ook nodig hebben en proberen het met zoetheid en empathie te communiceren.
Naarmate het kind echter groeit en de taal begrijpt, is de opleiding die we de ouders gaan geven essentieel, zowel op een respectvolle manier doen als geen onbetwistbare autoriteit uitoefenen of opleggen met straffen, geschreeuw of slagen, zoals het uitzenden ook onze behoeften, want alleen door een verantwoordelijke en coherente gids zullen we ervoor zorgen dat het kind echt empathisch is en weet hoe het ons moet respecteren als mensen met dezelfde rechten als zij.
Opheffen zonder geselen is niet onbeperkt opheffen
Opleiden zonder geseling, met respect opleiden, het is niet om slaven van het kind te zijn, om te buigen naar zijn meest pelgrims grillen of om ons of andere mensen te laten respecteren. Als het niet plakt, plakt het niet. Dat wil zeggen, we zullen niet slaan, maar we kunnen ook niet instemmen met het kind raken, of hun grillen agressief beledigen of uiten.
Het verschil ligt in het weten hoe te onderscheiden wat een primaire behoefte is en wat een weerspiegelde behoefte is, iets dat een uitgebreider onderwerp verdient. Maar kortom, een kind hoeft niet op te zwellen naar ijs of scones, hij hoeft niet door een restaurant te rennen waar obers en diners worden lastiggevallen, hij hoeft de andere kinderen of hun ouders niet te verpletteren met geschreeuw of woede als niet aan al hun wensen wordt voldaan.
Het kind lijkt zo verdrietig dat ik nooit een kind kan zijn en vrij kan vluchten uit angst voor een wang of een belediging zoals het kind dat opgroeit zonder dat te begrijpen interactie met anderen brengt verantwoordelijkheidsuitoefening en bilaterale empathie met zich mee.
Zonder chantage of labels is het ook onze plicht, net zoals we onszelf in je vel steken en je gevoelens begrijpen, hun naam uitleggen en hoe ze werken bij andere mensen. Als het ons hindert om te schreeuwen of de televisie op vol volume te zetten, moeten we het uitleggen zonder het geduld te verliezen, van klein, zodat ze groeien als complete en veilige mensen.
Beveiliging is gebaseerd op vertrouwen
Kindveiligheid en vertrouwen in hun ouders is gebaseerd op wederzijdse empathie, geleidelijk te onderwijzen in de wederkerigheid en het begrip dat noch wij de volwassenen zijn die onszelf altijd in onze verlangens opleggen, noch de kinderen het recht hebben anderen te ergeren voor het feit dat ze zijn.
Opleiden in empathie is niet opleiden zonder grenzen of kinderen veranderen in woest egoïstisch, maar juist het tegenovergestelde, hen helpen verantwoordelijk te zijn voor hun acties en respect voor anderen.
Fysieke grenzen zijn begrijpelijk en kinderen gaan ervan uit ervaring uit. Grenzen in gedrag worden geleerd van voorbeeld en samenhang, hen geen carte blanche geven voor gedrag, hoe vervelend ook, maar de redenen uitleggen waarom er een plaats en een plaats is voor alles. We moeten niet bang zijn om grenzen te stellen aan ongepast gedrag, met geduld en zonder geweld, maar we moeten ze vaststellen en uitleggen.
We kunnen educatie niet met respect verwarren met educatie kinderen zonder grenzen, omdat juist opleiden verantwoordelijke mensen is die weten hoe ze anderen moeten respecteren en begrijpen, beginnend met ons respecteren en begrijpen, maar daar niet in blijven en de natuur zijn gang laten gaan zonder controle.
