Welnu, wat er in de titel werd gezegd, welke het is niet mogelijk om niet te onderwijzen. Het lijkt erop dat we de indruk hebben dat er momenten zijn waarop we aandacht besteden aan onze kinderen en we ze opvoeden en er zijn anderen wanneer ze ons negeren.
Wat deze momenten onderscheidt, is niet dat kinderen van ons leren of niet, maar dat we ons ervan bewust zijn dat ze naar ons kijken en naar ons luisteren. Het punt is dat kinderen altijd luisteren en observeren en dat ons model ons beste onderwijs zal zijn.
Er zijn verschillende voorbeelden die deze theorie ondersteunen. In het leesplan van de scholen wordt aanbevolen dat kinderen hun ouders zien lezen zodat deze hobby spontaan ontstaat. Zorg er bij het voorkomen van snuifverslaving voor dat ze niet bekend zijn (nieuwsgierig naar het woord dat is opgekomen zonder erover na te denken omdat we het over de familie hebben) met het pakket of aansteker (en natuurlijk dat we niet voor hen roken) ).
Kortom, we zijn altijd educatief, of we het ons realiseren of niet. Dus mijn voorstel (het is ook een persoonlijk doel) is om te proberen te identificeren welke modellen ons kopiëren die niet goed lijken.
- Als we gemakkelijk schreeuwen, is het normaal dat ze ook hun toevlucht nemen tot dat mechanisme om aandacht te krijgen.
- Als we lang voor de televisie blijven, kan het kind de gewoonte aannemen om te veel uren per dag op het scherm door te brengen en de interesse verliezen in andere aantrekkelijke elementen zoals speelgoed en buitenactiviteiten.
- Als laatste voorbeeld. Naar mijn mening kunnen slecht gegeten kinderen (heel bijzonder met voedsel en wat ze lekker vinden) deze vorm van voeding van hun ouders hebben verkregen als de tabel het gedrag toont van "Ik wil dit niet ...", "Ik heb er geen zin in eat ... ", wat zij zullen identificeren als normaal en acceptabel.
Het zou interessant zijn om je opmerkingen te kennen en als je gedrag in je kind hebt ontdekt dat je later in jezelf hebt ontdekt.
