Om je kennis te laten maken met het thema van de post zal ik een verhaal uitleggen dat deze kerst had kunnen worden uitgelegd:
- Ivette is 6 jaar oud, een week geleden is ze op haar nieuwe school aangekomen en er is haar verteld dat ze zal optreden in het spel van het kerstfeest met Maria. Ze is erg blij, maar tegelijkertijd voelt ze zich nerveus omdat ze weet dat haar ouders en haar nieuwe klasgenoten naar haar zullen kijken. Omdat hij hen niet wil teleurstellen, heeft hij de leraar gevraagd hem te helpen het heel goed te doen als pastor. Marcos is 6 jaar oud en gaat naar dezelfde klas als Ivette. Hij zal ook optreden in de rol van José en heeft de leraar ook gevraagd hem te helpen. De leraar heeft besloten dat het Marcos zal helpen, maar Ivette niet. In de week heeft hij met haar gewerkt hij heeft zich gerealiseerd dat hij erg afhankelijk is. Vraag om hulp en advies voor alles en de leraar heeft gedacht dat ze op deze manier de beste manier zal vinden om Maria te maken en dus beter in staat is om zelf beslissingen te nemen. In opeenvolgende dagen helpt de leraar Marcos met de vermomming, de zinnen die hij moet zeggen en samen het werk repeteren. Soms speelt dezelfde leraar José, zodat Marcos kan zien hoe hij kan handelen om het realistischer te laten lijken. Marcos raadpleegt de twijfels die hij heeft en naarmate de dagen verstrijken en hij alles wat hij heeft geleerd internaliseert, vraagt hij steeds minder ondersteuning van de leraar. Ivette moet in plaats daarvan alleen het werk repeteren, de leraar heeft hem gezegd dat hij zijn best moet doen om het te doen zoals hij het beste acht en dat hij het zeker heel goed zal doen. Hij kent de zinnen maar weet niet goed hoe ze te zeggen of wanneer. Ze is erg nerveus omdat ze veel repeteert, maar ze twijfelt of ze het goed zal doen. Elke dag probeert hij de leraar te overtuigen om hem te helpen, maar het gaat door met de strategie van doen dat ze zelf twijfels oplost om haar te helpen autonomer te zijn. De dag van het stuk komt eraan en Marcos is nerveus, maar voelt zich veilig, terwijl Ivette erg nerveus en onzeker is en wanhopig probeert de lerares een beetje te helpen omdat ze er in haar eerste week niet slecht uit wil zien met haar klasgenoten of haar ouders. De docent legt enkele richtlijnen uit, maar zonder zich te willen bemoeien met de rol die ze heeft gecreëerd, vertrouwend op het feit dat ze hard heeft gewerkt en een goede rol zal spelen. Op het moment dat hij het werk vertegenwoordigt, handelt Marcos veilig terwijl Ivette fout zit, gaat hij naar de tijd en kijkt hij vaak naar de leraar om hem te helpen en te begeleiden vanaf de zijkant. De leraar helpt u om de functie op te slaan. Aan het einde van het stuk knuffelt Marcos graag zijn trotse ouders, terwijl Ivette huilend huilt omdat ze vindt dat het werk een mislukking is geweest vanwege haar en dat ze geen waardige rol heeft kunnen spelen.
Dit verhaal is niets meer dan een metafoor voor het leven van een kind vanaf het moment dat hij wordt geboren. Net als Ivette bereiken ze de wereld zonder iemand te kennen en zoek snel een persoon om als referentie te dienen, voor hulp en ondersteuning, meestal de moeder (in het geval van Ivette, haar leraar).
Ze willen leren leven, ze willen elke dag leren en ze willen leren zijn, omdat ze zelfs niet weten dat ze bestaan tot acht of tien maanden, op welk moment ze klagen als ze gescheiden zijn van hun primaire gehechtheidsfiguur (zoals Ik zeg, het is meestal de moeder) in wat we allemaal kennen als 'scheidingsangst'.
Om dit alles te leren, moeten ze zo dicht mogelijk bij iemand leven die hen kan onderwijzen, omdat ze zo afhankelijk mogelijk zijn, want hoe afhankelijker ze zijn als kinderen, hoe onafhankelijker ze later zullen zijn. Hoe meer ze leren in de eerste jaren, hoe meer zelfvoorzienend ze later zullen zijn.
De theorieën die spreken over hen alleen laten huilen om te leren, om de eisen een beetje uit te stellen ("laat hem een beetje meer huilen, want als je meteen gaat, zal hij je vaker roepen"), draag ze niet in zijn armen zodat hij niet het kind wennen of scheiden zodat hij dat niet is verliefd ze zijn geïllustreerd in de techniek die door de leraar met Ivette is uitgevoerd. In een poging haar onafhankelijker te maken, eenzaam te worden, maakt ze haar alleen maar onzekerder en heeft ze behoefte aan ondersteuning.
Kinderen die eerder gescheiden zijn van hun moeder en die geprobeerd worden onafhankelijk te zijn, zijn kinderen die langer afhankelijk zijn, het voorbeeld van hun referent verliezen, aan zichzelf twijfelen en iemand nodig hebben om beslissingen voor hen te nemen door niet in staat zijn geweest om te leren met iemand die weet hoe hij ze moet nemen
Om onafhankelijk te zijn, moet je eerst afhankelijk zijn:
- Eerst doen ze het mij aan (of leggen ze ons uit hoe het gedaan wordt).
- Dan doe ik het met hulp en toezicht (je vraagt iemand die meer weet dan jij die aan je zijde staat terwijl je het doet. De kinderen bellen hun vader of moeder).
- Eindelijk kan ik het alleen doen (als ik al heb geleerd, kan ik het alleen doen zonder dat iemand mij moet begeleiden. In geval van twijfel of fout bel ik mijn tutor opnieuw. De kinderen zullen hun moeder opnieuw bellen in geval van ze lijken in gevaar, onzeker of denken dat ze het verkeerd doen).
Hebben we niet allemaal gestudeerd om te werken? Hebben we niet een aantal tutoring-praktijken gedaan waarin we dingen hebben gedaan met een leraar die ons het vervolgens alleen liet proberen?
Als u wilt dat uw kind onafhankelijk, autonoom en in staat is om beslissingen te nemen, wees dan zijn voorbeeld, blijf altijd aan zijn zijde wanneer hij u nodig heeft en Ga altijd naar je telefoontjes. Beetje bij beetje, wanneer hij leert de dingen te doen waarvoor hij nu om uw hulp vraagt, zal hij stoppen met u te bellen omdat hij zich veilig en zelfverzekerd genoeg zal voelen om ze uit te voeren.
