De conclusies van het PISA-rapport van de OESO 2015 (programma voor internationale beoordeling van studenten) over financiële competenties waaraan 48.000 jongeren van 15 jaar deelnamen. In tegenstelling tot het wereldwijde PISA-rapport met 71 landen en evalueert het verschillende gebieden, namen 15 landen deel aan deze editie en werden geëvalueerd de kennis die jongeren hebben over financiën.
Het doel is het kennisniveau en de vaardigheden van jongeren te kennen om financiële beslissingen te kunnen nemen. In deze editie krijgen jonge Spanjaarden 469 punten, 15 minder dan in de vorige editie van 2012 (484), staand op de tiende positie van de deelnemende landen. Volgens de resultaten kan een op de vier Spaanse studenten een factuur niet lezen of kan meer dan de helft een bankafschrift niet interpreteren.
De meest competente landen
China, Rusland en België Dit zijn de landen die bovenaan de lijst staan van de meest competente financiële instellingen.
Landen zoals Canada of Nederland, die net zijn toegetreden tot het rapport, staan ook in de topposities. Aan de andere kant houden landen van Italië en Rusland, hebben hun resultaten aanzienlijk verbeterd en liggen boven het gemiddelde van de deelnemende landen.
Studenten worden ingedeeld in vijf niveaus. Volgens het PISA 2015-rapport kon 22% van de ondervraagde studenten geen eenvoudige beslissingen nemen over hun dagelijkse uitgaven (niveau 1, het laagste). En slechts 12% kan complexe financiële producten begrijpen, zoals het berekenen van samengestelde rente (niveau 5, het meest geavanceerde).
In het geval van Spanje stond 5,6% van de ondervraagde studenten op het laatste niveau, wat een verbetering betekent van 3,2 punten ten opzichte van 2012, maar vertegenwoordigt de helft van het OESO-gemiddelde. Hoewel deze gegevens positief zijn, is de tegenpartij dat het aantal studenten op niveau 1 is toegenomen, die is gestegen van 16,5% naar 24,7%.
We overtreffen alleen Litouwen, Slowakije, Chili, Peru en Brazilië.
Is een onderwerp over financiën noodzakelijk?
Hoewel de resultaten zorgwekkend zijn, ziet de OESO "prematuur" over een verplicht onderwerp over financiën in Spanje. In plaats daarvan stelt het een oplossing voor om initiatieven op het gebied van financiële educatie op scholen te versterken.
"Het doen van de verplichte dingen creëert altijd weerstand, vooral in een kwestie zoals financiële concurrentie, totdat men de waarde van de programma's niet aantoont, het wagen om het verplicht te maken in het geval van Spanje, hetzelfde is een beetje voorbarig," zei de adjunct-directeur Kantoor van de secretaris-generaal van de OESO, Juan Yermo, in verklaringen aan Europa Press.
Het beveelt aan aanvullende trainingsmogelijkheden te bieden om het praktische leren in klaslokalen te verbeteren, versterkt met innovatieve formaten, zoals videokanalen, videogames of simulatoren. De studie benadrukt ook het belang van oudertraining in financiële zaken omdat zij de belangrijkste zenders van deze kennis zijn voor hun kinderen.
Tips om ze te leren financieren
Natuurlijk verwachten we niet dat onze kinderen met tien jaar financiële analisten zijn, maar het is belangrijk om ze te beginnen opleiden in de financiële wereld omdat ze jong zijn. Dit zijn er een paar financiële basisbegrippen voor kinderen die je kunt beginnen in praktijk te brengen.
Voer de geld concept, leg uit hoe het wordt verkregen en waarvoor het dient.
Leg uit hoe de waarde van dingen en de uitwisseling van goederen en diensten worden gekwantificeerd.
Leer ze van klein tot niet verspillen en op verantwoorde wijze consumeren.
Leer ze het belang van sparen. Als ze iets willen kopen, moeten ze sparen.
Je kunt ze leren hoe ze moeten dragen een controle over zijn eigen economie, het opschrijven van het inkomen (het loon, het geld dat de grootouders of de ooms hem geven) en de uitgaven die ze hebben.
U kunt speel het kind bezit een winkel of restaurant en hij moet het geld beheren dat hij heeft. Naarmate het groeit, kunt u complexere concepten opnemen, zoals een bankrekening, facturen, leningen of rente.
