Lof voor kinderen is noodzakelijk. Ze zijn een manier om te laten zien dat we hen waarderen, helpen om hun zelfrespect te verbeteren en hun persoonlijkheid te versterken, maar oog met lof voor kinderen, want hoewel de bedoelingen goed zijn, is niet iedereen het waard. De manier waarop we kinderen prijzen is erg belangrijk, omdat geloven dat we in hen het zaad van motivatie zaaien, we kunnen het tegenovergestelde effect veroorzaken en hen schaden.
Carol Dweck, professor in de psychologie aan Stanford, een pionier in het prediken dat kinderen geprezen moeten worden, is van mening dat de ouders snappen het niet. Ze is gebaseerd op het idee dat kinderen moeten worden geprezen voor hun inspanningen beter dan voor hun intelligentie. Kinderen die worden geprezen om hun intelligentie, geven nieuwe risico's op, terwijl kinderen die worden geprezen om hun inspanningen gemotiveerd zijn om te verbeteren. We zullen het erover hebben hoe kinderen te prijzen zodat ze beter zijn.
Wat is de groeimindset?
"We kunnen allemaal met moeite veranderen" is het motto van Carol Dweck, auteur van het boek Mindset. Verbetering is altijd mogelijk. En dit is van toepassing op alle niveaus voor elk kind (en iedereen).
Het is niet hetzelfde om een kind te vertellen "Je bent de beste, ga zo door" dat "ik je feliciteer met de moeite die je hebt gedaan." Het kind dat geen fouten maakt, wordt geprezen om zijn aangeboren intelligentie. We prijzen hem voor hoe slim hij is, zodat het kind achterblijft met die perceptie die we van hem hebben en geen interesse heeft om verder te gaan. Ontwikkel een conformistische mentale houding, Dweck noemt het, een vaste mindset.
In plaats daarvan ontwikkelt een kind dat fouten maakt, die faalt, het vermogen om van zijn fouten te leren. Faalangst remt het leren, maar een kind dat profiteert van deze fouten en ernaar streeft om te verbeteren en te leren, evolueert. Dweck roept hem een groeimindset.
Prijs de moeite, niet de intelligentie
Dweck voerde een experiment uit met meer dan 400 kinderen van twaalf New Yorkse scholen: hij onderging een zeer eenvoudige test bestaande uit een puzzel. Eenmaal klaar, werd het briefje aan elk kind verteld, gevolgd door een uitdrukking van lof. De helft van de kinderen werd geprezen om hun intelligentie; De andere helft, voor je moeite.
Ze mochten toen kiezen tussen twee verschillende tests. De eerste optie werd beschreven als een reeks moeilijkere puzzels, maar de kinderen kregen te horen dat ze veel zouden leren als ze het probeerden. De andere optie was een eenvoudige test, vergelijkbaar met wat ze al hadden gedaan.
Een eenvoudige lovende woorden leken veel invloed te hebben op de resultaten: van de groep kinderen gefeliciteerd met hun inspanningen, koos 99% voor de set van moeilijke puzzels: nog een uitdaging, proberen het is goed. Van hun kant besloten de meeste jongens die om hun intelligentie werden geprezen, de gemakkelijkste test.
Maar het gaat niet alleen om inspanning
Maar pas op, een groeimindset gaat niet alleen over streven. Inspanning is de sleutel, maar het is niet het enige. Het is heel goed om je in te leven en de inspanning te feliciteren, maar na de inspanning moet er een reactie zijn. Het is belangrijk om hen tools te geven om naar nieuwe benaderingen te zoeken, nieuwe strategieën uit te proberen en zo het doel te bereiken, namelijk leren.
Anders prijzen we doorzettingsvermogen, maar we bevorderen de groeimindset niet. Het is niet om hen te troosten, maar om hen te motiveren om te verbeteren.
De sleutel tot het stimuleren van een groeimindset is om kinderen te leren dat de hersenen als een spier zijn die wordt versterkt met inspanning en doorzettingsvermogen.
In plaats van hen bijvoorbeeld te vertellen: "Niet iedereen is goed in wiskunde", zou een leraar of een ouder moeten zeggen: "Misschien is wiskunde nog niet je sterke punt." De kracht van "still" laat de deur open voor leren.
Laten we een voorbeeld geven: als uw 2-jarige zoon bouwstenen bouwt om een toren te maken en hij deze niet krijgt, moeten we hem motiveren om te blijven proberen en zijn inspanningen te prijzen. Maar blijf niet alleen in die stap, want met de complimenten kun je de toren niet bouwen.
Het belangrijkste is om u mogelijke wegen te leren om uw doel te bereiken. "Je hebt het nog niet gedaan, maar probeer het blok te draaien of probeer een groter." Wanneer hij opgroeit, zal hij het zijn die oplossingen blijft blijven proberen om zijn doelen te bereiken.
In een longitudinaal onderzoek uitgevoerd door Dweck in samenwerking met de Universiteit van Chicago, ontdekten ze dat kinderen wier ouders hun lof richtten op de inspanning toen ze één, twee en drie jaar oud waren, vijf jaar later meer kans hadden op moeilijke uitdagingen en proberen dat Kinderen die lof hadden ontvangen, concentreerden zich op hun persoonlijkheid als "U bent de beste", "U bent de meest intelligente".
Prijs het proces, niet het resultaat
Dus we prijzen onze kinderen niet omdat het contraproductief kan zijn? We zijn allemaal graag geprezen, en in feite kunnen de lof zeer positief zijn, maar je moet het verstandig doen.
We hoeven intelligentie of talent bij onze kinderen niet te prijzen, maar, zoals Dweck zegt, 'het proces waarin het kind betrokken raakt te prijzen: zijn inzet, zijn strategieën, zijn aanpak, zijn doorzettingsvermogen, zijn vooruitgang. maak sterke en veerkrachtige kinderen. "
Dat wil zeggen, blijf niet in de "Zeer goed, je hebt hard geprobeerd" of "Je hebt je best gedaan", maar motiveer hen om verder te gaan met een "Ik feliciteer je met je inspanningen, wat kun je nu proberen?"
De kracht om te geloven dat het kan worden verbeterd
Om dieper in te gaan op de groeimindset-theorie van Carol Dweck kun je luisteren naar deze interessante Ted Talk getiteld 'De kracht om te geloven dat het kan worden verbeterd '.
Mindset: The New Psychology of Success (Ballantine Books)
Vandaag in Amazon voor € 15,49
