We bevinden ons in een consumptiemaatschappij waarin de zakelijke factor in veel gevallen culturele gewoonten trekt. In de volledige verkoop in juli bieden bedrijven (winkelcentra, kledingwinkels, fastfoodruimtes, gespecialiseerde oppervlakken voor de verkoop van sportartikelen of doe-het-zelf ...) potentiële klanten die comfortabeler kopen door speelgoedbibliotheken en speeltuinen aan te bieden.
We kunnen bij een andere gelegenheid over de speelgoedbibliotheken praten, maar met name met de parken geloof ik dat we duidelijke richtlijnen moeten opstellen voor hun beperkingen, die veel zijn. Het is niet nodig om een oppervlakkige indruk te krijgen van uw veiligheid: hoe gedempt alle botte elementen waaruit het bestaat, er zijn slechts twee hoofden (die van twee kinderen natuurlijk) nodig om een ernstig ongeval te veroorzaken. We moeten ons ervan bewust zijn dat de parken geen kinderdagverblijven zijn.
In de parken zijn er twee omstandigheden om rekening mee te houden en dat maakt onze voortdurende aanwezigheid en onze aandacht noodzakelijk: er is geen gespecialiseerd personeel dat toezicht houdt op het gedrag van de kinderen en de kinderen die deelnemen zijn van zeer gevarieerde houding en conditie. Deze omstandigheden maken van deze recreatieruimtes plaatsen waar veiligheid niet is gegarandeerd en wij zijn de enige toevlucht om te anticiperen en ongevallen te voorkomen.
Een andere factor die deze situatie verergert, is dat er niet altijd verantwoordelijke ouders zijn die voor hun kinderen zorgen. Met zinnen van het type: "Nu gaat papa naar een etalage kijken, blijf hier, ik ben zo terug", ventileren ze de situatie in een minuut, zonder te beseffen dat een kind tussen de 3 en 6 jaar oud is (de strip waar we meestal beginnen om kinderen meer autonomie te geven), hebben ze nog steeds een zeer beperkte capaciteit voor zelfbeheersing.
Het park is een rij-vrijheid omgeving. Kinderen experimenteren met hun lichaam, springen, rennen, klimmen ... Maar al deze motorische activiteit genereert symbolische beelden op intellectueel niveau, die secundair emotioneel worden geactiveerd (opwindt en maakt de kinderen nerveus). In deze context, als er respectvol maar beschikbaar toezicht is, wordt de verwerving van zelfbeheersing vergemakkelijkt: ik kan rennen maar niet overreden, ik kan springen maar niet op stappen, ik kan klimmen maar niet op mijn metgezellen ... Het probleem is dat zonder dat toezicht, motorvrijheid Het wordt een chaotische houding, die conflicten met andere kinderen en ongelukken kan veroorzaken.
