De nieuwe komt eraan Wet op de hervorming van het onderwijs, de LOMCE, omgeven door een enorme controverse. Minister Wert is de ontvanger van harde kritiek geworden voor deze hervorming die, naar de mening van velen, meer dan het verbeteren van de kwaliteit van leren, de school in een handelsfabriek verandert.
We gaan de wijzigingen analyseren die worden voorgesteld door de Wert-wet, zoals die nu wordt genoemd, en we hopen dat onze analyse u zal helpen begrijpen wat uw kinderen de komende jaren verwachten.
De kleinste en educatieve hervorming
Laten we beginnen Jongere kinderen Er zijn geen grote veranderingen voor hen. De veranderingen hebben de afgelopen jaren al plaatsgevonden: toenemende verhoudingen en lagere budgetten voor ondersteunende leraren.
Dat wil zeggen, ze zijn al geschaad, want logisch gezien en wat ze ook zeggen, het aantal kinderen dat een volwassene kan bevatten en begeleiden is beperkt. Slecht aan die kant.
De behoefte aan jonge kinderen moeten worden begeleid door een volwassene die, in plaats van kennis door te geven, aanwezig kan zijn om hun emotionele en cognitieve processen nauw te begrijpen. Hoe meer kinderen per volwassene, hoe slechter de kwaliteit van de aandacht van de leraar, ongeacht hoe bewust ze zijn.
En anderzijds, omdat er geen veranderingen zijn die het onderwijssysteem verbeteren: minder gegevens, meer vrijheid, meer samenhang tussen doelstellingen en individuele ontwikkeling, aangezien de Wert-wet ons niets positiefs zal geven.
Je revalidatie
Met betrekking tot Primaire dingen worden erger. Er zijn geen wijzigingen waardoor een moderne, creatieve en flexibele pedagogiek echt in de klas wordt gebruikt. In veel gevallen moeten kinderen doorgaan met het leren van handboeken en het afleggen van examens als opposities, allemaal tegelijk en allemaal tegelijk. Maar wat verontrustend is de revalidatie.
Als ze al in een aantal centra waren geslaagd die op zoek waren naar "goede resultaten", een halve zesde cursus die de testen voorbereidde die hen zouden worden gedaan, nu vrees ik dat de hele cursus een race voor kinderen zal zijn om te slagen voor een examen, in plaats van hen te helpen om hun volledige individuele potentieel te ontwikkelen en individueel te evalueren.
Later, in het Secundair, wordt het ingewikkeld en wordt een grotere segregatie opgelegd die het voor "slechte" studenten moeilijk zal maken om dan toegang te krijgen tot hoger onderwijs, alsof het lot dat je in het leven zult hebben op 14-jarige leeftijd kan worden bepaald gebaseerd op resultaten van algemeen herdenkingsexamens.
Op het einde nog een ongeldige, zodat extern wordt geëvalueerd of het kind gebruik heeft gemaakt van de voorgaande jaren, waarbij bovendien het werk van de leraar niet is toegestaan.
Persoonlijke ontwikkeling of marktvraag
Ik vraag me af wat het doel van onderwijs zou moeten zijn, uitgebreide persoonlijke ontwikkeling of eisen van de markt?
Alles lijkt erop gericht om mensen te creëren die in staat zijn om te leren wat van boven is gemarkeerd, met weinig initiatief en, ja, met een groot vermogen om inhoud te reproduceren en examens af te leggen. Wat zal dat te maken hebben met het leren of vormen van kritische en vrije burgers, die in staat zijn hun eigen bestemming te kiezen?
Nou, de realiteit is dat het LOMCE Hij maakt het heel duidelijk in zijn preambule. Je doel is opleiden zodat de vaardigheden en kennis die vereist zijn voor de arbeidsmarkt worden bereiktdaarom blijken het huidige bedrijven te zijn waartoe onze kinderen toegang zouden moeten hebben, alsof we nu zouden kunnen markeren wat de markt nodig heeft, zelfs als we het idee accepteren dat het de markt is die de educatieve doelstellingen moet bepalen .
Ik heb liever een opleiding die alle menselijke aspecten waardeert, kinderen helpen opgroeien die in staat zijn om aan hun eigen bestaansmiddelen te beginnen en hun omgeving in vraag te stellen. Het is waar dat onderwijs in Spanje mij lijkt te volgen volgens een achterlijk model en gedoemd is te mislukken, maar het lijkt mij dat in plaats van oplossingen te bieden, het erger zal worden. Dat vind ik niet de manier om individuen te bereiken die ideeën en rijkdom kunnen genereren.
In ieder geval zou het lesgeven hen natuurlijk moeten helpen om zich professioneel te ontwikkelen, of ze nu in posities afhankelijk van anderen zijn, hun eigen bedrijf op te richten ... maar wordt dat echt bereikt door kritisch leren en artistieke en humanistische ontwikkeling te beperken? Nee, ik denk het niet. Niet iedereen is geboren om te werken als ambtenaren, geschoolde werknemers of kantoormedewerkers. We kunnen niet denken dat de wereld over 15 jaar dezelfde profielen nodig heeft als nu. Het idee is naar mijn mening om te investeren in verbeelding en zelfvertrouwen.
Eindelijk zou ik het over hebben het controversiële LOMCE, over religie en over de vraag of de manier waarop het zich eenzijdig heeft ontwikkeld, zonder de onderwijsgemeenschap en door een enkele partij, toereikend is. Maar omdat het een zeer complexe kwestie is, geef ik er de voorkeur aan dat we het snel aanpakken. Wat vind je van de LOMCE?
